关注青少年度“青春期沟通从“心”开始吕琢.ppt

沟通从“心”开始; 一、从一组调查数据了解“青春期异性交往过密” 二、 “青春期异性交往过密”特点及类型 三、 “青春期异性交往过密”的心理原因 四、什么样的学生有早恋倾向 五、如何正确认识早恋问题 六、引导学生走出“青春期异性交往过密”与“早恋”困扰; 一、从一组调查数据了解“青春期异性交往过密”; 调查分析的结果表明，早恋现象并不像人们渲染的那样已呈“燎原之势”。中学生的“爱情”与成人以婚姻为目的的爱情很少能挂上边，说明绝大多数校园恋情发生的动机，皆非出自“真爱”，而是青春期一个人各层面情感交流的需要。中学生恋爱多是“无言的结局” 。中学生恋情带有游戏色彩，不是以婚姻为目的，严格说不是“恋爱”，所以“早恋”的提法不科学，提“青春期异性交往过密”比较合适。但“青春期异性交往过密”很容易发展成早恋。 ;二、 “青春期异性交往过密”特点及类型; （２）、矛盾性 ：有早恋关系的青少年内心也充满了矛盾，既想接触有怕被人发现，早恋的过程中愉快和痛苦并存。  （３）、变异性 ：早恋关系是一种充满变化、极不稳定的感情关系。青少年之间一对一的早恋关系缺乏持久性，一般不会持续很长时间。 （４）、差异性 ：青少年的早恋行为具有明显的差异性。早恋行为有十分隐蔽的，也有的青少年很公开的。 ; 2、青春期异性交往过密的类型;（2）、好奇型，即由于对异性的好奇心而产生的早恋现象。对异性产生强烈的好奇心，是青春期的青少年随着性意识的发展而自然产生的一种心理现象。青少年由于生理发育和性成熟，很容易产生性冲动，对异性变得很敏感，渴望了解异性的心理和生理，了解异性对自己的态度。为了满足这种好奇心，就想结交异性朋友，建立“恋爱”关系。 ;（3）、模仿型，即因为模仿别人的行为而产生的早恋现象。模仿的对象主要来自社会生活，影视作品和报刊书籍。 （4）、从众型，即迫于周围人的压力产生的早恋现象。周围人是指所出的同年龄群体。 ;（5）、愉悦型，即为了获得愉悦的情感体验而产生的早???现象。青春期男女之间的密切交往，往往会给双方带来愉快的体验，这种愉快的体验会进一步促进青少年之间的密切交往，逐渐转变为青春期异性交往过密。 ;（6）、补偿性，即为了获得感情补偿和排解受挫的情绪而产生的早恋现象。感情补偿是指青少年在学业上或感情方面受到挫折时，出于争强好胜的心理，或者为了摆脱感情创伤，一些青少年就想用早恋的方式排遣受挫的情绪，从异性那里获得感情补偿。 ;（7）、逆反型，即由于青少年在两性交往中受到别人不恰当的干预所产生的早恋现象。最典型的就是心理就是“你们不许我这样做，我偏要这样做”。在逆反心理的作用下，正常的异性交往会迅速向早恋关系发展。 ;（8）、病理型，即由于病理原因而产生的早恋现象。在当代社会，由于营养过剩、一些食品中含有性激素的作用，或者生理上的疾病、家庭遗传等原因，造成一些青少年身体早熟，身体外观像成年人，或者心理早熟，或者性变态心理。这些都会诱发青少年的早恋现象。 ;三、“青春期异性交往过密”的心理原因;　; 3、盲目钟情型。德国大文豪歌德在他的处女作《少年维特之烦恼》一书中曾发出“哪个少女不怀春，哪个少年不钟情”的咏叹。确实，进入青春期的中学生迈进了多梦的年华，对异性的好奇，对两性问题的兴趣有明显的增加，都或多或少地有了怀春的萌芽。 ;四、什么样的学生有青春期异性交往过密倾向; 喜爱文学、有文艺才华的学生容易青春期异性交往过密。这些学生由于受环境熏陶，感情丰富，多愁善感，喜欢用书中、歌里的浪漫情节来类比自己的生活，效仿艺术家笔下的主人公，追求理想的爱情天地。加上他们有某个方而的才华，常被异性羡慕，故很容易获得爱的信息。 ; 性格软弱、虚荣心强的学生容易早恋。这部分人以女生多见，她们从小娇生惯养，依赖性强，找了男朋友，便觉得有了依靠，她们把自己附属于一个男孩，因此，很容易成为男生的爱情俘虏。而那些虚荣心强的女生，大多是由于强烈的虚荣心，使她们乐意接受男孩子的殷勤、赞美以及小恩小惠。有的学生是出于“攀比”心理，而走上青春期异性交往过密的。 ; 学习成绩差的学生比成绩好的学生更容易青春期异性交往过密。这些学生常不受老师欢迎、不被教师关注，在学习上很少受到特殊关心，也无法把情力放在学习上，从而根本不能从学习中获得乐趣，于是，他们便把无处打发的精力和时间转向爱情，转向社会，以弥补感情上的空虚。这些学生大多不以班上的同学为追求目标，尤其是女生，常找社会青年。; 缺少家庭温暖和爱护的学生容易青春期异性交往过密。这些人常见于父母感情破裂、离婚、受继父继母虐待，或父母双亡寄人篱下得不到温暖，生活在一个冷漠、压抑，甚至受辱的环境