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写作量化评改基准
作文量化评改标准:
评改人:_____________ 总分______________
1. 标题(10分)评分 ________ 简评______________
2. 格式(10分)评分_________简评______________
3. 卷面(10分)评分_________简评______________
4. 错字(10分)评分_________简评______________
5. 病句(10分)评分_________简评______________
6. 标点(10分)评分_________简评______________
7. 中心(10分)评分_________简评______________
8. 选材(10分)评分_________简评______________
9. 结构(10分)评分_________简评______________
10.语言(10分)评分________ 简评______________
一句话评语:_________________________________; 注:1.作文评改采用百分制。
2.用红笔评改。
3.统一标识符号:错字圈起并改正,病句划线并在线末打叉,好句佳句划线并在句末打勾。
4.请按要求分项给分,并分项简评,最后算出总分并写好总评。
5.另附评分细则如下,请参照进行评分或评语:
标题项:是否有标题,标题是否醒目,是否引人入胜,是否有新意。
格式项:标题位置,首尾行数,段落开头,段落数目,全文字数等是否合乎要求。
卷面项:卷面是否整洁,有无污损,书写质量如何。
错字项:发现错字,每一个扣1分,最多扣10分。作上标记并写到批语处再改正。
病句项:挑出病句,标上记号,给予纠正,并在批语中写清病句几处,每处扣1分。
标点项:一处扣一分,最多扣10分。
中心项:要求有鲜明集中的主旨。
选材项:是否围绕中心;是否符合生活实际;是否具有典型性;是否有时代意义。
结构项:层次段落是否清晰;过渡是否自然;开头和结尾是否照应。
语言项:表达方式是否符合文章体裁的要求,是否简练、通顺、准确、连贯。 ;第一单元???珍藏的记忆;一、训练目标:
1、继续学习写作记叙性文章。认真观察身边的人和事,边观察、边记录、边思考,然后选取最有代表性的几件事或几个生活片断,来表现一个人的某一方面或某几个方面的特点。通过每件事或每个生活片断来表现这个人的一个生活侧面。
2、写作时同学要注意记叙性散文的语言特点。
3、要训练在记叙和描写中穿插适当抒情和议论的写作方法,并注意写好段落间过渡的语言。;;;;;四、学生习作:
珍藏的记忆
我,一个普普通通的中学生。可掀开往事的记忆,想起他们--关心和帮助我成长的人们,我倍感自己是普通人中的幸运儿,这深切的感悟有来自“听妈妈讲故事”的幼年记趣,更多的是自己的亲身感受。?????
每当别人夸我聪明伶俐,健康活泼时,妈妈总是带着自豪和欣慰,我理解,妈妈在养育我过程中的那份精心、那份珍重。为了她们的宝宝--我有个良好的胎育环境,爸爸亲自下厨,烹制出可口的饭菜,让妈妈吃好。爸爸还变着法子让妈妈高兴,天天有好心情。如今我能拥有“阳光女孩”的称号,真得感谢爸爸妈妈的胎教呢。
每当别人夸奖我在琴键上飞舞的双手有灵性时,我打心眼里感谢朱医生。五岁那年,我因为贪吃鸡蛋把稚嫩的小手伸进了沸腾的开水中,烫伤了手。朱医生为了我以后手上不留下疤痕,能拥有一双女孩所特有的漂亮的手,不顾妈妈抽泣,奶奶的心疼,专注的为我动手术,帮我一点点的剥去被烫伤的皮。以便于新皮重新平整的长出来。当我疼得哭叫时,朱医生耐心的??导我:“孩子,要勇敢。”现在想想,要不是朱医生的精心治疗,那有我今天这双灵巧而又白皙的手呢?朱医生,真的好感谢你!
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