试析以人为本，让观念产生行动——新形势下实现职高德育管理模式改革的探索的论文.docVIP

　　试析以人为本，让观念产生行动——新形势下实现职高德育管理模式改革的探索的论文 近年来，以提高教育效益为目的的各种改革层出不穷，其深度和广度已不再是几篇文章所能表达。在德育管理这一层面，提得最多、最广泛的话题是，如何让“以人为本”这一理念转化为实实在在的行动?笔者在近年来的工作实践中，对这方面做了一些思考和尝试。 一、人人平等，构建管理制度应体现对人的“尊重”和“关爱” 在构建德育管理制度时，应充分考虑到对学生的尊重和关爱。举例来说，在以往的管理制度中，“不许”、“禁止”、“不得”等用语屡见不鲜。这类用语冷冰冰、硬梆梆。武断而无情，生硬地束缚学生的感性冲动，却忽视了学生应该获得的人格尊重。实践证明，在给学生讲这些规定的时候，他们往往表现出厌恶。笔者想，既然学生对这类规定有反感，不接纳，就应该换一种他们能够接受的方式。能不能把“不许谈恋爱”这类内容换成“作为青年，你有恋爱的权利，若你一定要拥有这种权利，将会痛心地失去发展的良机”。当我们把冷冰冰的制度换成充满人性平等、师生关爱的忠告后，学生还会那么反感吗?学校如果能在制度上、教育行为上营建起一种师生平等、互相关爱的氛围，他的教育才称得上是爱的教育、和谐的教育，学生的个性才能得到实实在在的保护。 　　二、重在引导，执行管理制度应体现“严格”和“教育” 严格管理的目标应是教育学生学会生活，学会适应。基于此，应当充分发挥制度本身