试析基于职业发展阶段理论的高校教师激励策略的论文.docVIP

　　试析基于职业发展阶段理论的高校教师激励策略的论文 论文关键词:职业发展　阶段理论　高校教师　激励 　　论文摘要:科学有效的激励需要建立在对激励客体需求特征充分认识的基础上，根据职业发展阶段理论把高校教师的职业发展分为六个阶段:适应阶段、调整阶段、成熟阶段、停滞阶段、更新阶段、退出阶段。从各阶段高校教师的特点和需求来看，高校应采取情感激励、参与激励、知识激励、目标激励、竞争激励、榜样激励、信任激励、期望激励、价值激励等激励策略。 　　高校教师是高等教育中最重要的资源，他们的工作状态和业绩，直接关系到高等教育事业的成败。因此，高校有必要了解、研究和分析高校教师的需要，并建立相应的激励机制。高校教师的职业生涯是一个不断发展的阶段性历程，每一个阶段都有各自的特点，根据各个阶段教师的不同特征和需求，采取相应合理的激励策略，不仅有助于教师职业生涯的发展，而且对学校教学质量的提高也有着深远的影响。 　　一、高校教师的职业发展阶段 教师职业发展理论是一种以探讨教师在经历职前、人职、在职以及离职的整个职业生涯发展过程中所呈现出的阶段性发展规律为主旨的理论。根据教师职业发展阶段理论对教师生命周期的研究，以费斯勒(fessler)的生涯循环理论为主要依据，我们把高校教师的职业发展分为六个阶段:适应阶段、调整阶段、成熟阶段、停滞阶段、更新阶段和退出阶段。 适应阶段主要是指新教师在进入教学岗