二上第二单元加减混合.doc

二 年级上 数学导学案 主备人： 李红玲 备课组长： 李红玲 蹲点领导（签字）： 王道清 课题： 加减混合 课型： 新知探究课 课时： 1课时 学习目标：1、我能够学会加减混合运算的计算顺序并能用竖式进行计算。 2. 我能通过观察、交流、探索解决生活中加减混合运算的问题，学会将数学运用于生活。 3、在学习的过程中培养我的问题意识及合作、交流能力和自学能力。 重难点： 加减混合竖式的简便写法。 激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究  分享交流 合作探究  展示提升 启发探究 随堂笔记 导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结 复习旧知 口算（书本30页第8题） 55+30+8= 81-7-70= 12+（6+8）= 25-（9-4）= 12-7+6= 二、引入新课，出示学习目标 你知道加减混合的运算顺序么？ 今天让我们一起来学习用竖式如何进行加减混合计算吧？ ※自我探究※ 自主学习课本第28页例3、例4内容. 我来看一看: 找出例3题中的条件和问题，并在书中用“ ”做好标记。 我来想一想: 问题中“现在有多少人？”是什么意思？ 3、我会试着列式计算： 我来试一试: 完成书本28页做一做1： 56+34-20= 78-24+39= 我来闯一闯: 自己试着解答28页例2： （提示：有小括号时要先算小括号里面的算式） 我来练一练: 完成书本28页做一做2： 32+(55-46)= 86-(13+42)= 学法： 自学书本第 28页，完成上面的内容。 对学※ 1、和你的小对子交流,交流问题:要求现在车上还剩多少人应该怎样列式? 2、小对子相互交流，如何用竖式计算加减混合的问题，说说你自己的思考。 重点：竖式书写格式的注意点以及笔算过程 （提示：可以分两个竖式写哟！） 建议： 可以在右侧的“随堂笔记”中写竖式。 ※群学※ 研讨： 1、加减混合的简便写法。 重点：竖式书写格式的注意点以及笔算过程 2、有小括号的加减混合的算式如何书写呢? 3、总结列竖式进行加减混合运算的方法。 建议 建议； 结合小组成员的方法，请一些组员来当小老师说说他的运算顺序，请小组成员选择适合自己的方法。 预展： 针对展示内容，组内分工，结合展示主题，做好展示准备。  展示主题： 主题一： 探索秘密我最棒 加减混合竖式的简便写法。 建议：结合例题讲解加减混合算式的计算方法。 主题二： 归纳总结我能行 总结列竖式进行加减混合运算的方法 建议 建议： 用举例的方式直观演示， 大家集思广益，和台下同学互动交流。  加减混合计算时要注意： 有小括号的算式计算时应先算（ ），再算（ ） 等  当堂测评 分层达标 落实基础★ 书本练习五第6、7、9题。 发展能力★★ 书本练习五第11、12题 提升素养★★★ 书本练习五第13题。