第二章1认识的本质及规律选编.ppt

第二章 认识世界和改造世界;本章的逻辑结构;教学要点;第一节 认识的本质和规律;一、实践是认识的基础;一、（一）科学的实践观;二、 （一） 1、哲学史上关于“实践”概念的理解;二、 （一） 1、哲学史上关于“实践”概念的理解;二、 （一） 1、哲学史上关于“实践”概念的理解（1）实践是一种道德行为和政治活动;二、 （一） 1、哲学史上关于“实践”概念的理解;二、 （一） 1、哲学史上关于“实践”概念的理解;二、 （一） 1、哲学史上关于“实践”概念的理解;二、（一）1、哲学史上关于“实践”概念的理解;二、 （一）2、马克思主义的实践观;二、 （一）2、马克思主义的实践观;二、 （一）2、马克思主义的实践观;二、 （一）2、马克思主义的实践观;一、（一）实践和认识的主体与客体;一、（一）1.基本概念;一、 （一） 2、主体和客体的关系:实践关系和认识关???;一、 （一） 2、主体和客体的关系:实践关系和认识关系;一、 （一） 3、主体和客体的相互作用过程;二、 （一）3、实践的基本特征 ;实践主体;二、 （一）3（1）物质性;二、 （一）3、 （1）客观物质性;;表现： 一是实践能动地改造世界 二是实践能动地推动认识发展 ;二、 （一）3、 （2）自觉能动性;;;;;二、 （一）4、实践的基本形式 ;生产实践;二、 （一）4、实践的基本形式 ;;（3）科学文化实践;;一、（二）实践在认识中的决定作用;一（二）1、实践是认识的来源;一、（二）1、实践是认识的来源;一（二）1（1）实践产生了认识的需要;一（二）1（2）为认识的形成提供可能，并把这种可能变成现实;对“认识来源于实践”不能狭隘的简单化的理解;马克思论“后天的社会实践对认识和才能差别的决定性作用”;对“认识来源于实践”不能狭隘的简单化的理解;一（二）2、实践是认识发展的动力;一（二）2、实践是认识发展的动力;一（二）2、实践是认识发展的动力;一（二）2、实践是认识发展的动力;一、 （二）3、实践是检验认识的真理性的唯一标准;一（二）4、实践是认识的目的;（二）认识对实践具有指导作用; 没有革命的理论就不会有革命的运动。 —列宁;二、认识是主体对客体的能动反映 ;二、㈠2．反映论和先验论的对立;二、㈠3.主观唯心主义与客观唯心主义;孟子主张有“不虑而知”、“不学而能”的“良知”、“良能”。;二、㈡辩证唯物主义和旧唯物主义对认识的不同回答;二、㈡辩证唯物主义和旧唯物主义对认识的不同回答;二、㈡2、辩证唯物主义认识论：;二、㈡2、辩证唯物主义认识论：;三、认识运动的基本规律 ;三、㈠由实践到认识;三、㈠由实践到认识;三、㈠由实践到认识;三、㈠由实践到认识;三、㈠由实践到认识;三、㈠由实践到认识;三、㈠由实践到认识;三、㈠由实践到认识;三、㈠由实践到认识;三、㈠由实践到认识;三、㈠3．感性认识和理性认识的辩证关系;三、㈠3．感性认识和理性认识的辩证关系;三、㈠3．感性认识和理性认识的辩证关系;三、㈠4.感性认识和理性认识统一的基础是实践;注意：经验论和唯理论及其片面性;三、㈠5．感性认识向理性认识过渡的条件和方法;三、㈠6．非理性认识的作用;三、㈠6（1）认识中的两种因素;三、㈠ 6（2）非理性因素的作用;三、㈠ 6（2）非理性因素的作用;三、㈠ 6（2）非理性因素的作用;三、㈡由认识到实践;三、㈡由认识到实践;三、㈡由认识到实践：从理性认识到实践的飞跃;理性认识只有回到实践中去，才能达到改造世界的目的;;三、㈡由认识到实践;理论付诸实践，要有一定的物质条件;;三、㈢认识运动的不断反复和无限发展;三、㈢1.认识运动的反复性和无限性;三、㈢1.认识运动的反复性和无限性;人们对事物的认识受到客观条件的限制;三、㈢1.认识运动的反复性和无限性;认识运动的反复性和无限性;三、㈢ 2.主观和客观、认识和实践的具体的历史的统一;主观和客观、认识和实践的具体的历史的统一;三、㈢ 2.主观和客观、认识和实践的具体的历史的统一;认识脱离实践的两种错误：;认识脱离实践的两种错误：