案例郭.docVIP

PAGE  PAGE 7 语文教学案例 郭梓怡 《爱莲说》教学案例 师：出示莲花图，提问：这是什么花？大家喜欢不喜欢这种花？ 生：莲花 师：莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。? 师：文章的题目是《爱莲说》。 生：大家回忆一下“说”。 “说”是古代的一种文体,可以记事,也可以议论,都是为了说明一个道理.“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，那么《爱莲说》这个题目的意思是什么呢？ 生：“谈谈爱莲花的道理”。 师：作者借描写莲来抒发感情，并说明道理，这就是托物言志的写法。学习此类文章，一要理解所托之物的含义，二要理解作者怎样托物，如何言志。 师：下面请同学们看一下本科需要掌握的生字。 生：?读疑难字词：颐???蕃??濯??亵??逸??鲜 师：大家齐读两遍。 师：下面我们来欣赏一下这篇课文的录音朗读，注意听准字音，注意句子的语气语调。?? 请同学们自读课文，要求：结合书下注释，也可以利用工具书，疏通字词的音、形、义，并理解句子的意思。（前后左右可以讨论，实在不懂的可以作上记号。）? 问：文字上还有没有不懂的？请提出来。（师生共同解答）? （出示小黑板）请几位同学翻译下列句子： ??a??出淤泥而不染，濯清涟而不妖。?????b???中通外直,?不蔓不枝。 ??c?可远观而不可亵玩焉。?????????????????????d???菊之爱,?陶后鲜有闻。 请两位同学用自己的话把课文完整的说一遍。 这两位同学说的很好,大家掌声鼓励。这篇文章题目是爱莲说,莲有哪些可爱之处值得作者喜爱呢?生讨论归纳:??予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉. 师：我把莲的这些特点,画在了黑板上,大家齐读一遍.从这句话中可以看出作者从哪几个方面来描写莲花的? 生概括，师总结：淤泥和青涟是莲的生长环境；中通外直不蔓不枝指莲花的茎挺直独立；香远益清指莲花的香味；亭亭净植是莲花的形态；而可远观而不可亵玩是从观赏者的角度写出莲的品质。 这些描写，不但写出了莲花美丽的外表、芬芳的气质，而且对她那高洁的品德、美好的情操、正派的风度，作了惟妙惟肖、尽善尽美的描绘，充分表达了作者对莲花的赞美之情。这也正是作者爱莲的原因。?作者在这短短的文字中能够如此细致的描绘莲花,难道他仅仅是喜欢莲花的外形吗?(不是,是借花喻人)??书中把莲花比喻成了什么?(君子) 师：既然莲是君子的化身，那么两者一定有相似之处,先给大家举个例子，“出淤泥而不染“淤泥是莲花的生长环境，那么相应的君子的环境又是什么样的呢？ 生：污浊的黑暗的封建社会 师：既然莲花能够出淤泥而不染，君子也一样，虽然生活的黑暗污浊的社会中，却能够不与世俗怎么样？ 生：同流合污 师：剩下的六个花瓣由大家总结。同桌互相讨论，然后找同学回答。 濯清涟而不妖?????????????????????纯真自然，不显妖媚 中通外直?????????????????????????????内心通达，行为正直 不蔓不枝?????????????????????????????不攀附权贵 香远益清?????????????????????????????美名远扬 亭亭净植?????????????????????????????高洁独立 可远观而不可亵玩?????????????自尊自爱，令人敬佩 师：大家总结的很好，我把君子的品德写在了花瓣上,请几位同学把这些君子的品德贴到与莲花相对应的位置. 大家共同绘制了一幅莲花君子，通过这两幅图，可以看出作者描写莲花是为了赞美象莲花一样的君子，也就是在莲的形象之中寄寓着作者的人生态度，一定要做一个像莲那样品德高洁的君子，这是作者的人生理想，借莲来表达自已的志愿，想一下这运用了什么表现手法？ 生：托物言志（师板书） 师：托的什么物，言的什么志？ 生：托的是莲花的形象，言的是君子之志 师：现在我们可以真正了解作者写这段文字的深意了。让我们将这一段大声朗读一遍，注意，要读出对莲花崇敬和赞美的感情来。 师：作者主要描写和赞美莲花，开头却写了菊花和牡丹,谁爱菊花？陶渊明是什么人？陶渊明为什么爱菊? 师：菊花有什么特点，它不与百花争春，开在什么时候? 生：深秋时节。 生自由说，师概括。 深秋时节气候寒冷。它能不畏严寒，这种精神值得我们肯定、赞扬。这恰恰符合陶渊明的处世态度，他不愿与世俗同流合污，而隐居山林。所以作者把菊比成什么?(隐逸者) 从这一点上，我们将它与莲花的出淤泥而不染，身处污