19《赵州桥》第二课时教学设计修改稿10.13.docVIP

PAGE  PAGE 7 19．《赵州桥》第二课时教学设计 十堰市文锦学校 王丹 【教学简析】 这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。 【教学目标】 1、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。 2、了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。 3、体会古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 【教学重难点】 重点：了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。 难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。?? 【教学方法】 教法：①扶放结合法；②“以读代讲”法；③“直观教学”法 学法：自主合作探究；朗读和想象结合 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】　　　　　 一、复习就知，导入新课 师：“上节课我们学习了赵州桥这篇课文，今天我们继续来学习。（师板书，生齐读） 2、出示词语认读。《开火车——齐读》 3、谁能用文中的几个词来概括赵州桥的特点？（雄伟、坚固、美观）师随机板书。 二、把握赵州桥的特点，感受“雄伟”和“坚固” 过渡：接下来就让我们一起来学习赵州桥的第一个特点——雄伟。课文哪一段具体描写了他的雄伟呢？ 自由读第二自然段，课文中的哪些语句写出了赵州桥的“雄伟”？ 学生自由读、标画下来，并说说你的感受。 句子填空，引出赵州桥的“雄伟” 赵州桥非常（雄伟?）。 3、指名汇报。 出示赵州桥图。 生：桥长五十多米，宽九米多。这么长的桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米宽的河面上。在大桥洞顶上的左右两边，还各设计两个拱形的小桥洞。 （1）对比句子，品味数据，感受赵州桥的“雄伟”。 桥很长，很宽，中间行车马，两旁走人。 桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。 （2）指导朗读。读出雄伟的气势。 （3）、对比赵州桥与教室，感受“雄伟”。 师：同学们，知道我们的教室有多长吗？我们的教室大约9米，赵州桥有几个我们教室这样的长度呢？（6个教室长） 师：足足有6个我们教室这样的长度。一起读，表现出赵州桥雄伟的气势。（齐读） （4）、对比古代与现代的技术，感受劳动人民的智慧。 师：在科技和经济都迅速发展的今天，别说是五六十米长的桥，就算是五六百米，五六千米，又算得了什么呢？我们有大型机械，有钢筋、水泥、混凝土，然而赵州桥呢？它又是用什么造成的呢？（全部用石头砌成） 师：没有大型机械，也没有钢筋混凝土，有的只是一千多年前我们的祖先们背着一块一块的大石头，建成了这样一座雄伟的大桥。怪不得，作者感叹…… 出示：赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。 师：让我们用朗读，表现赵州桥的雄伟，表达我们对古代劳动人民的崇敬吧。 出示：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。 发挥想象：在1400年的历史中，这雄伟的赵州桥经历过什么呢？ （1）师：赵州桥经历了那么多，它倒了吗？（没有）至今，赵州桥还屹立在洨河之上。赵州桥可真……（坚固）！出示课外资料 【设计意图：引导学生发挥想象，在漫长的岁月中，赵州桥经历过什么，既能让学通过自己的语言，初步感受赵州桥的坚固，又能训练学生的想象能力，促进学生的全面发展。】 （2）师：到底什么样的设计令赵州桥如此坚固，一千四百多年还屹立在洨河之上呢？ 出示： 下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞。 大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 （3）对比同时代的不同桥，感受赵州桥的巧妙设计，并通过朗读体现赞美之情。 师：赵州桥是这样设计的，我们来看看同时代我们国家的其他桥吧！（出示其他桥的图片） 师：同学们，你们觉得哪座桥的设计最好？最坚固呢？ 师：同学们，赵州桥设计这么巧妙，那么坚固，那你能用朗读表现出来吗？（点名读） 出示： 下面没有（桥礅），只有一个（拱形的大桥洞）。 ?大桥洞顶上的左右两边，还各有（两个拱形的小桥洞）。 师：我听出来了，你们对李春的这种设计尤为赞赏。请女生读，表达对这种设计的赞美。请男生读，表达对这种设计的赞美。 6、理解“创举”，激发学生对民族的自豪感 师：的确是举世无双的设计啊。作者又是如何赞美这种设计的呢？ 出示：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 师：一起读一读。（创举）你们知道这个词的意思吗？