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9、红灯 绿灯 教学目标: 知识与能力目标： A组: 1、认识词语“红灯、 绿灯、 习惯”，会写生字“路、 看 、红、 习”。 2、知道行人、汽车在马路 上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥，能说出红绿灯的作用、代表的意义。 3、正确朗读课文。 B组: 1、在教师帮助下，认识词语“红灯 绿 灯 习惯”。会照样子写生字“路 看 红 习”。 2、知道行人、汽车在马路 上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥，能说出红绿灯的作用、代表的意义。 3、在少量提示下正确朗读儿歌。 C组：能安静的坐着听课。 过程与方法目标： 创设生活情境、模仿等方法，使学生理解。 通过读的方法，让学生会朗读儿歌。 情感、态度与价值观目标： 培养学生养成良好的安全习惯，提高学生保护自己、维护交 通秩序的意识。 教学重、难点： 1、知道行人、汽车在马路 上要遵守交通规则，会写生字“路、 看 、红、 习”。 (A组) 2、知道行人、汽车在马路 上要遵守交通规则，在教师帮助下，会照样子写生字“路 看 红 习”。（B组） 课时安排：3课时 第一课时 教学目标： 知识与能力目标： A组: 1、认识词语“红灯、 绿灯、 习惯”等。识记生字“路”及部首“足”。 2、能都正确朗读课文，能说出红绿灯的作用、代表的意义。 B组: 1、在教师帮助下，认识词语“红灯 绿 灯 习惯”；会仿写生字“路”。 2、能说出红绿灯的作用、代表的意义。 C组：能安静的坐着听课。 过程与方法： 创设生活情境、模仿等方法，让学生理解课文。 情感、态度与价值观目标： 知道行人、汽车在马路 上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。 教学重、难点： 1、能都正确朗读课文，能说出红绿灯的作用、代表的意义。 2、认识词语“红灯、 绿灯、 习惯”等；识记生字“路”及部首“足”。 教学过程： 一、课前准备： 1、组织教学：稳定情绪，检查坐姿。 2、（1）做砸唇训练：闭双唇，口呈半张开状态，迅速闭合，迅速半张开，可以发出震动声反复进行。 （2）张口缩唇训练：张大口，使口形呈圆型，并逐渐口形，缩至最小，反复进行。 二、谈话导入：师：小汽车出门 有辆小汽车刚从汽车厂里???来，对一切都觉得奇怪。它看 到马路上、大街上这么热闹，开心得“嘀嘀”直叫。它一会儿开到东，一会儿开到 西，可自由了！忽然，它看到大街上有样东西总是不停地眨眼睛，觉得 非常奇怪。你们能告诉小汽车这是什么吗？ 红灯亮是告诉我们什么？绿灯亮又是告诉我们什么？ 如果没有红绿灯会怎样？ 小汽车不认识红绿灯，这样在马路上行驶行吗？你能告诉小汽车应该怎样行走吗？生说，师相机补充。师说：小汽车懂规则了。 多谢小朋友帮助，小汽车现在懂得了红绿灯的作用。今天我们学习《红灯、绿灯》。板书课题：9、《红灯、绿灯》，齐读课题两遍。 三、新授： （一）学习课文。 1、师：朗诵《红绿灯》 。 我们走路不贪玩，过马路时左右看， 红灯停，绿灯行，从小养成好习惯。 2、生读---齐读---自由读。 3、指名读。 4、小游戏（指名1学生当红灯、1学生当绿灯）： 小学生排队过马路时，遇到红绿灯。 走的对不对，学生评价，说一说原因。 5、齐读课文。 6、说一说，“贪玩”是什么意思？“习惯”呢？ 师相机总结：课文就是告诉我们过马路时要注意安全，红灯亮了要停下，绿灯亮了才能行走。 （二）学习 “足”字部和“路” 1、“足”字旁。 师：刚才我们读的课文中，哪个字带“足”，找一找？ 生：“路”，什么结构？左右结构 2、出示田字格，师范写，引导生注意观察笔顺及占位。 3、师唱笔顺并书空写。 想想“路”该怎样写？可以组什么词？马路、走路；师解释词义。学习生字“路”。 4、生练习写生字“路”，师巡视并帮助有困难的同学。 5、引导学生用“马路或走路”说一句话。 生试说，师适时引导。 四、巩固：听读找词语。 师读： 左 、右、走路、马路、习惯 五、小结（略） 六、作业：抄写“路”5遍。 板书： 9、红灯、绿灯 我们走路不贪玩，过马路时左右看， 红灯停，绿灯行，从小养成好习惯。 第二课时 教学目标： 知识与能力目标： A组: 1、会写生字“ 看 、红、 习”。 2、正确朗读课文。 B组: 1、在教师帮助下，会照样子写生字“看 红 习”。 2、在少量提示下正确朗读儿歌。 C组：能安静的坐着听课。 过程与方法： （1）、通过积累的生字使学生理解，来学习新字。 （2）、通过读的方法，让学生会朗读儿歌。 情感、态度与价值观目标： 培养学生养成良好的安全习惯，提高学生保护自己、维护交 通秩序的意识。 教学重、难点： 1、会写生字“看 、红、 习”。 (A组) 2、在教师帮助下，会照样子写生字“ 看 红 习”。（