统合视域下语文教学.pptVIP

; 小学 中学 小学 技校 职高 ;我找到了 自己喜欢的 能够开启自己智慧的 能够平静自己心灵的 能够让自己感到幸福的 ——一种生活方式 ; 找对职业成长的方向 找准职业生长的点 ;北海双语学校 践行“幸福教育”理念 实现自己的教育梦想 ——创造一间幸福教室;创建统合教学法 ;统合教学基于三个追问; 教室能带给学生怎样的生活，教师是决定因素，尤其是小学语文教师。 决定教室容量大小和幸福多少的，应该取决于这间教室里教师的视野、智慧和气度。 ; 依据新课标（语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程），重新审视小学语文教学，围绕着学生的困惑和需要，开发“幸福教室”的课程，设计相应??教学内容和策略。 ;统合教学法 ;统整课程 提高轨道质量;幸福教室课程;“三一幸福教室”学习效果 三（1）班生源：农村学生占68.8% ，城市学生占31.2% 一年级下学期人均识字量达2000字左右，学生能完全脱离拼音读物，基本做到无障碍阅读，读通五六年级课文较轻松。 二年级，学生已阅读完小学阶段的所有语文教材。集体阅读《史记故事》《春秋故事》《希利尔讲世界史》等书籍。 ;“三一幸福教室”学习效果 三年级上学期，学习三上课本、四上课本四个单元。课内阅读《语文主题学习》中三上和四上的8本书、《出口成章》6本书合计56万字。 三年级下学期，完成三个主题学习，背诵小古文50篇，阅读小学和初中《语文主题学习》10本书，《吴姐姐讲历史故事》200万字。 ;;;敬请指正！