感受别人的欣赏--优点轰炸.pdfVIP

悄悄找来几个同学了解情况，最后推断可 感受别人的欣赏川点轰炸 能是班上的～个男生所为。主要依据是：中 午同学们去食堂用餐的时候，教室门是被 口朱彩红?愣?《?甘姓聊就分醒? 锁上了的，这个男生没有与同学们一起用 餐，并在同学都在食堂用餐时返回过教室， 班会课开始了，李老师并没有将活动 而且是独自一人，有作案的时间和机会；另 主题告诉同学们，而是首先让学生闭目沉 外，这个男生在初三时，也有过这样的行 思两分钟，想一想自己有哪些优点。然后， ????????????????????????????? 在一张纸条上把刚才想到的优点写下来， 写好后将纸条投入讲桌上的纸盒中。 做完这些，李老师才告诉大家：今天我 ≮：：镶鬣鬻泼￡懑隧豢甏鬻麓?屡嗜理?遤壤篱辫?厘鱸?鬻骥寨蘩 们要举行的活动叫“优点轰炸”，并让一名 同学来当“天使之手”，由他负责在纸盒中 ∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽ 拿出纸条来确定被轰炸对象。 在本刊下半月·行动版第二期上曾刊 在一片快乐的笑声中，活动开始了。第 登过“我学会了??”和“从对立到相容” 一个被轰炸对象是一个特别自卑的同学一 案例。不少一线教师纷纷回应。提出了自己 蔡锦明，他自己只写了一条优点。 的观点和解决问题的方案。在此针对每个 下面的学生开始轰炸：“你是一个诚实 案例摘录一二。与读者共同探讨。 的人”、“你是一个勤劳的人”、“我最欣赏你 做事又快又好”、“我最佩服你的电脑”?? 学生争相“轰炸”?? ???????????????????? “轰炸”完毕，蔡锦明同学已经乐得合 不拢嘴了。接连“轰炸”了三位同学后，李