湖南美术版4年级美术上册第8课.docVIP

课题 色彩对“印” 教学目标： 1、掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。 2、感受水色的浸润、渗化、流动、变化，增进对色彩美的审美体验。 3、培养学生善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力。 教学重点：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。 教学难点：培养学生善于发现美、探索美的精神和创造性使美的能力。 教学过程： 一、欣赏导入 1、学生欣赏一组图片。 ①张家界风光②一块奇石③一个树根 2、师问：这是什么? 师问：像什么? 小结：对，像老人，像“山峰”，从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活经验基础上去想像的结果，使人信服．从这里让我们认识到：美需要我们去发现、去想像。在我们的绘画中，有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造r美的形象。 二、认知了解： 1、请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。　 这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然后将画纸覆盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。 2、师问：请同学们思考，画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后，可以成为一张什么图画?学生讨论：…… 小结：刚才同学们各抒己见，讨论热烈。请看第六课加工后的作品《春山》。树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。这种运用玻璃板(塑料片或有机玻璃)抹印色彩，制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”。 (板书课题) 三、方法指导 教师演示，请学生发现形象或命题。 (师生共同完成) 1、在玻璃上涂色，稍浓。 2、点水渗化开来。 3、覆盖纸张，轻抹。 4、揭纸(运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分几次揭起，边拖边揭起，改变揭纸方向都会出现不同效果)。 5、发现形象：①揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然出现的形象，如果需要可稍作点染加工。②如果无任何具体形象出现，这是常有的事，可以趁湿采用补救措施制造形象。向学生介绍几种方法：a．用剪刀背刮色；h．弹水；c．撒盐。 6、学生为老师演示的作???命题。 四、创作训练 1、作业要求： （1）请每位同学按教师提供的方法完成l一2张玻璃水彩作业。 （2）转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作，相互帮助。 2、教师巡视指导。 五、展示评价： 1．请自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我评价作业。 2．其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏评价他人作品。 3．教师总结。