第1部分风景园林概述.pptVIP

风景园林概述 ;景观十年 风景百年地理学名词。①一般概念，泛指地表自然景色。②特定区域概念，专指自然地理区划中起始的或基本的区域单位，是发生在相对一致和形态结构同一的区域，即自然地理区。③类型概念，类型单位的通称，指相互隔离的区段，按其外部的特征的相似性，归为同一类型单位。如荒漠景观、草原景观等。在景观学中主要指特定区域的概念。 风土千年(风:环境。土:土壤，为乡土、故乡之意。为土地，山川，风俗，气候的总称，如风土人情。《后汉书·西域传》载“班超遣掾甘应穷临西海而还，皆前世所不至，山经所未详，莫不备其风土，传其珍怪焉”。由此可知，“风土” 使用“风土” 已有了1800年以上的历史了。自然因素包括地理位置、地形、地质、风、气温、雨、湿度等，人文因素包括历史、社会、生活、宗教、科学、艺术等。这些因素复杂交叉组合构成了风土。因而，风土具有抽象性。自然影响生活、影响意识，产生新文化，创造风土。) ;一、关于“景观建筑学”的学科由来;1、发展景观建筑学科的迫切性与必要性 中国景观设计学科的光辉未来 ——设计人与自然和谐的人居环境是中国当前和未来的永恒主题 急迫的人才需求 ——奇缺的景观建筑专业人才呼唤景观建筑专业教育 就业市场的选择压力与极不平衡的专业设置 ——呼唤改革与创新 技术与艺术教育相结合 ——借鉴全国先进教育的办学模式而不失美院特色 改革与创新 ——探索厦门大学嘉庚学院景观学学科发展和人才培养的新模式 地域内丰富的景观资源条件 ——有利干教学工作特别是高年级景观设计教学的开展;2、当今社会对景观建筑学人才的需要， 对专业人才的要求与从业方向 国内近几年城市建设及人民生活质量的提高，对建筑、城市规划、景观设计方面人才的需求也同步提高。这种需求主要体现在两个方面：要求人们在工程技术上有必要的相关知识；另一方面，也希望他们同时具有较高的人文艺术素质。 我院是独具实践与理论相结合的院校，2007年，开设了建筑学专业，引进国外留学教师，在此基础上，于2010年开始招收景观学专业方向的学生，引进了工程类教师，形成了理论与实践、国际与国内相互补充的教学格局，从学生学习反馈调查看来，这种模式受到了社会的欢迎。 ;二、关于“景观建筑学”的学术概念;关于“景观”;景观概念及其研究发展 景观（Landscape）概念及景观研究的进程，是人类对人——自然关系的认识 不断深化的过程。 ;关于“代表人物及思潮”;1 奥姆斯特德三父子 ——超过100年的景观规划设计实践，塑造了 美国的景观规划设计专业 奥姆斯特德（Frederick Law Olmsted） ——“美国景观设计之父” 代表作：纽约中央公园 1857 布鲁克林希望公园 1866 芝加哥滨河绿地 1869 波士顿公园道 1880 芝加哥哥伦比亚世界博览会 1893 贡 献：促成国家公园运动 美国景观设计师协会的创始人 美国景观设计专业的创始人;2 埃尔特（Charles Eliot） Eliot——“波士顿大都会公园系统之父” 3 霍本 （Henry Vincent Hubbard） Hubbard——“哈佛大学景观设计学学位的第一个获得者，1929年主持设立 了第一个独立的城市规划系” ;4 斯蒂尔（Steele） ——倾向于从意大利文艺复兴园林和法国学院派寻求灵感，其设计作品具 有明显的“新艺术运动”特征。他是美国现代景观规划设计的启蒙人之一。 ;5 丘奇（Thomas Church） ——受现代建筑、现代艺术的影响，他创造新的 景观设计风格——“加州花园学派” 。 ——他认为景观的形式取决于场地的特性、建筑的 风格和业主的生活方式，反对绝对的形式主义。 ;6 埃克博（Eckbo） ——现代景观规划设计的理论家。 ——他的主要观点：“人”作为景观中最活跃的因素，一切景观的规划设计都 应该为之服务；景观的形式取决于场地、气候、植物等条件；“空间”是设计 的最终目标。 ;7 丹.凯利（D.Kiley） ——这位重实践而少理论的设计师，也是现代景观规划设计的重要人物。 ——他常常用网格来确定景观元素的位置，除圆以外很少用曲线，几何元素的 变换表现出强烈的秩序，但却和周围环境、建筑相协调一致而不刻意突出自己。 ;8 哈普林（L.Harprin） ——美国现代景观设计第二代代表人物。