第5对联的平仄协调.pptVIP

第五:对联的平仄协调， 龙涧风回，万壑松涛连海气； 鹫峰云敛，千年桂月印湖光。 该联的平仄为： 平仄平平，仄仄平平平仄仄； 仄平平仄，平平仄仄仄平平。 第六:仄起平收;第三，是结构相应。 龙涧风回，万壑松涛连海气； 鹫峰云敛，千年桂月印湖光。 偏正主谓，偏正偏正谓偏正； 偏正主谓，偏正偏正谓偏正。 第四，是节奏相当。一副对联，作出停顿的地方基本上是一致的。 龙涧—风回，万壑—松涛—连海气； 鹫峰—云敛，千年—桂月—印湖光。;对仗工整表现在四个方面： 第一，是字数相等。 第二，是词性相同 龙涧风回，万壑松涛连海气； 鹫峰云敛，千年桂月印湖光。 上下联词性为： 名名名动，数名名名动名名； 名名名动，数名名名动名名。 ;1稻田中学—— 上联：承历史底蕴究天人际理欲上苍穹揽星去； 下联：怀瑾瑜憧憬展卷帙才华即从蟾宫摘桂回。 　 上联中“究天人际理”应该是从司马迁的“究天人之际”演化而来，“际理”，即是关系、原理。“欲上苍穹揽星”可见“欲上九天揽月”的影子。上联的意思：承载着百年学校的历史底蕴，也承载着中华民族的历史底蕴，当然也包括悠久的人类文明的历史底蕴， 下联中“怀瑾瑜憧憬”应该是从屈原“怀瑾握瑜”脱颖而来。那么下联的意思应该是：怀着美好的憧憬，施展广泛阅读、潜心钻研后的才华，当然也包括考场上发挥的才华，这样马到成功，就能折桂。 　　;明德中学—— 上联：多年蕴蓄志远功深日日攻坚获益； 下联：一卷摊开神驰笔畅堂堂游刃有余。 　　构思立意：学生平日用功，考试没有负担，考场上游刃有余。 ;1长铁一中—— 上联：学海泛舟五千年华夏英才书奇志； 下联：蟾宫折桂三十载潇湘学子写华章。 　　构思立意：上下五千年，英才辈出，高考三十年来，湖南学子携手奋进。 ;甘 面 壁 读 十 年 书; 二三四五;奇妙的对联;版块一： 掀起你的盖头来 ——走进对联;对仗工整： 字数相等 词性相同 结构相当;茅盾小说代表作：;版块二：读你千遍不厌倦 ——欣赏对联; 翁去八百载醉乡犹在; 四面湖山归眼???; ; ; ; ; 昔具盖世之德; 袁世凯 千古; ; 由此登堂入室; 虽为毫末技术; ; 常留桃李春风面; 劝君更尽一杯酒; ; ; ; 流水夕阳千古; ; ;版块三：牛刀小试显身手 ——撰写对联;配对联：将下列打乱的对联准确配对。;1. 今天，青春年少的学子、博学多才的老师和可亲可敬的长者济济一堂，谈笑有鸿儒，往来无白丁，辑一副对联，描写此盛况。 2. 辑一副对联，表达你和远方的朋友之间的友谊。; 下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。 1. 扫千年旧习，（ ） 2. 祖国江山好，（ ） 3. 祖国江山好，（ ） 4. 爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去 （ ）;作业： 1、继续搜集妙联。 2、完成对联练习题。 3、为学校图书馆和餐厅各写一副对联。