2015新北师版三下数学整理复习一教学设计.doc

沣东新城车辆小学大学区教案专用纸主页 课题：整理与复习（一）课时2主备人授课人 授课 时间教学目标1、通过整理1～3单元的知识，使所学的知识条理化、系统化，培养学生对知识综合有序的梳理能力。 2、通过让学生自主探索、合作交流，促进学生的自主性、能动性、创造性的发展。 3、通过整理复习，使学生在原有的基础上得到发展,享受数学学习活动的成功感，让他们感到数学有趣、有用，从而对数学产生浓厚的兴趣。教学 重点难点1、提高学生独立提出问题、解决问题的能力。 2、使学生获得积极的情感体验，增强学生学会数学的信心。教学方法练习法教学 设计 思路让学生综合应用本单元所学知识，进一步培养学生提出问题和解决问题的能力。教学 准备情境图预习 要点小数的加减法 沣东新城车辆小学大学区教案专用纸附页 教 学 过 程 集体备课教案教学要点与个性化修改第一课时 （一）交流整理 师：课前同学们对第一单元的知识做了复习和整理,现在我们来交流一下。 生1： 通过学习第一单元,我知道什么样的数是小数,例如，1.3,32.6等，我还学会了小数加减法的计算。 生2：我认识了一个新朋友――小数点，我非常喜欢它，这个小数点非常重要，写它时要写在整数的右下角，要点得圆圆的，不能写得太长、太大。在计算小数加减法时，小数点一定要对齐，这样才能保证相同数位对齐。 师：看来学生们对这些细节问题十分重视，怪不得你们的作业每次都那么规范、美观呢! 生3：我还知道小数是从元、角、分来学的。例如 1.05就表示１元零五分 （师板书： 1.05表示１元零五分） 生4：我不同意他的说法，1.05也可以表示１米５厘米。 师：(指板书)同学们怎么认为呢？ 师：对，我们学习小数时，是借助元角分的知识来认识的，实际生活中小数不但可以用来表示元角分，还可以表示时间、长度、质量、面积等等，以后我们会逐渐认识它们的，同学们还有没有其他的发现？ 生5：小数还可以表示考试分数，第三单元考试我考了94.5分，就是94分半的意思。 生6：（举着一个超市购物袋）我和妈妈到超市买汤圆、果冻时，售货员称好后，在袋子上贴一张纸，上面印着单价、数量、总价，都是小数。 师：你很注意从生活中发现数学知识，真了不起！请把你的发现让同学们看一下，好吗？（出示超市食品收款票据。） 生7：我们家的电费、电话费单子上都有小数。我也带来了请大家看一看。 （生到台前展示。） 生8：我还知道篮球明星姚明的身高是2米2６厘米，用小数表示就是2.26米。 师：你一定很喜欢打篮球吧，姚明的身高是2.26米，你估计有多高呀? (生有的踮起脚把手举过头顶比划，有的用尺子在墙上量。) 师：同学们都知道自己的身高，那么姚明比你高多少呢? (生计算： 2.26-个人身高=? 小组检查订正……) （二）计算巩固 师：刚才同学们都计算出了自己和姚明的身高的差距，老师正好比姚明矮70厘米，你知道老师的身高吗？(生计算。) （三）生活应用 师：下面我们来做一个买东西的游戏吧,请听好游戏规则。 1.小组成员每人拿出两件文具,用彩笔标上单价,注意是要用小数表示的，然后组成一个小柜台,大家可以自由组合，一个人当售货员、三个人扮演顾客，然后轮流活动。 2.买东西时售货员要先算账报数，顾客如果发现售货员算错账，就是最佳顾客，如果售货员从来没有算错账，就是优秀售货员。获得优秀售货员和最佳顾客称号的同学，都可以在竞争栏的“课堂表现”一栏中加一颗星。 3.买东西时特别注意维持商场秩序，不要大声说话，老师相信同学们能做得很好！现在，开始吧！ (生分组活动，师参与并适当指导。 师：刚才每个小组的活动都非常好，现在老师想看看谁是优秀售货员呢？ 　师：哟，这么多优秀售货员，祝贺你们！大家都为自己鼓鼓掌吧！最佳顾客都有谁？ 师：看来售货员有时也会出错，以后买东西时可要自己算好账哟！ 师：关于小数，同学们还有什么问题，可以提出来我们共同研究。 生1：我有个问题不明白，2千克500克用小数表示是2.500千克,2千克5克用小数表示是2.5千克,本来不相等的,用小数表示怎么就一样重了呢？ (师板书：2千克500克 2千克5克) 师：你提的这个问题非常好，老师小时候也曾经有这个困惑，2千克500克和2千克5克用小数应该怎么表示呢？咱们以小组为单位研究一下这个问题。 (小组研究汇报，学生到讲台上讲解。) 小组：我们小组是这样理解的，2是千克，5是百克，十克没有，用0表示，克也没有，用0表示,所以2千克500克用小数表示是2.500千克。在 2千克5克中,百克没有用0表示，十克没有用0表示，所以是2.005千克。 师：大家觉得他的说法有没有道理？（大部分同学点头）那么2千克50克用小数怎么表示呢?(小组交流汇报。) 师：第