8各具特色的民居 教学设计.docVIP

玉环县实验学校小学部备课文档（三号） 主备人：丁颖丹 备课日期: 2月 13 日 上课日期：3.2 课 题8.各具特色的民居教学内容课时安排1课时教学目标1.通过表格形式找出客家民居、傣家竹楼各有什么特点。 2.了解课文运用了哪些方法来说明这些特点。 3.通过资料对祖国其他地方的民居有个简单的了解。教学重点和难点教具学具PPT课件 教 学 过 程 （板 书 设 计） 教 学 过 程 （板 书 设 计） 一、谈话导入 1.问：知道什么叫民居吗？谁了解？指生回答 资料：民居是建筑中最早出现的类型，是中国建筑史上对民间居住建筑物的习惯称呼，作为住房的民居在人们的日常生活建筑中占有极为重要的位置。我国的民居建筑是千百年来劳动人民用自己勤劳智慧的双手，在适应与改造大自然的漫长岁月中创造出来的。由于我国幅员广阔，各地区的自然地理条件不同，56个民族风格与传统各异，生产和生活各具特色，建筑材料千差万别，使我国的民居建筑多姿多彩，富有创造性。 2.中国有56个民族，地大物博、风俗各异，接下来我们看一组图片，猜一猜这是哪里的民居。（课件出示图片，生猜） 3.这些房子真是风采各异、各具特色，这节课我们共同走进两个风格独特的民居——客家民居和傣家民居，一起来学习第八课——板书课题，生读。 二、初读课文，梳理 1.这是一篇说明文，课前的导语告诉我们学习课文要围绕哪两个重点？ A、默读下面的课文，说说客家民居、傣家竹楼各有什么特点？ B、课文运用了哪些方法来说明这些特点的。 2.请你带着这两个问题，认真读读课文，思考客家民居和傣家民居各有什么特点？分别用一个词来形容它们给你留下的印象。 指生，交流：客家民居——世界民居奇葩 傣家竹楼——绿色之家 三、小组合作研读 1．将全班同学分为两大组，分别研读客家民居和傣家竹楼，研读要求如下： ①研究内容： 从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，客家民居为什么被誉为“世界民居的奇葩”？ 从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，傣家竹楼与众不同之处在哪？ ②研读方法： 先默读课文，边读边思；读后整理，可以采用列表格、在文中划主要词句、标感受、列提纲等方法。 2．交流整理结果，推选代表准备介绍客家、傣家民居。 用表格的形式进行归纳： 在文中画出相关语句填表：客家民居 位置作用材料结构文化特征在文中画出相关语句填表：傣家竹楼 成因作用材料结构文化特征四、集体交流，感受民居特色。 1．交流“客家民居”特点。 ①由一二组代表介绍“客家民居”的特点，其他组员补充。 ②三四组成员针对甲组介绍情况质疑，一二组成员答疑。 2．交流“傣家竹楼”特点。 ①由三四组组代表介绍“客家民居”的特点，其他组员补充。 ②一二组成员针对乙组介绍情况质疑，三四组成员答疑。 客家民居：地位：世界民居奇葩 外形特点：营垒式建筑 布局：八卦式布局 内部构造：体现民俗文化 傣家竹楼：建筑环境：浓绿的竹林之中 传统习惯：多起竹楼，傍水而居 外观特点：呈正方形，上下而居 内部结构：结构简单，宽敞别致 文化内涵：团结和睦，乐于助人 客家民居有这些特点： 1.他们的房屋是“营垒式”的 2.他们房屋的排列方式很特别，橘瓣状排列，就是像橘子一样，一瓣一瓣地排列成一圈。 3.他们土楼围成的圆形房屋均按八卦布局排列。 4.他们在分配房屋上非常平等，不分贫富与贵贱，每家人都能平等地分到底层至高层各一间房。 傣家竹楼特点： 1.环境方面“藏在竹林，傍水而居，树满寨，花满园” 2.傣家竹楼“别致美观、宽敞通风” 3.风俗：一家盖房，全村帮忙。 五、体会说明方法 1．默读课文，思考：作者介绍民居特点时运用了哪些说明方法。 2．集体交流，要求：结合文中语句举例谈说明方法，并说说这样写的好处。 主要的说明方法列举如下： ①列数字：“……夯筑起墙厚1米、高15米以上的土楼。”（具体可感） 练习实际生活，感受土楼的厚度与高度。 ②列数字、打比方：“它们大多为三至六层楼，一百至二百间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。”（形象直观） ③引用资料：“按照传统习俗，先要选好地方，打好地基……”（充实具体） ④举例子：“比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：‘承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕’，表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望”（真实可信） 六、资料拓展，迁移练写 1．出示课后“资料袋”一组邮票，介绍来历：我国从一九八六年四月十二日开始至一九九一年四月二十五日，总共发行四套民居邮票，即普二十三、普二十五、普二十六、