七年级数学第五章 平行线导学案(审核稿)续2.doc

还地桥镇“三环一体”导学助教 数学学科 七年级导学助教案◆ 还地桥镇“三环一体”导学助教 数学学科 七年级导学助教案◆ PAGE 2 PAGE 1 重复是学习之母。 第五章??相交线与平行线单元知识框架图 相交线 点到直线的距离 垂线及性质 邻补角、对顶角 两条直线被第三条直线所截 两条直线相交 平行公理 平行线 同位角、内错角、同旁内角 性质 判定 平移 2 时间乃是万物中最宝贵的东西，但如果浪费了，那就是最大的浪费PAGE 2 PAGE 3 重复是学习之母。 1.1 相交线 ① 主备人：卢红生 审核人： 审核时间： 课型： 班级： 姓名： 【课时核心知识框架图】 对顶角、邻补角的概念、性质 对顶角、邻补角的计算 助教策略 (学习随笔) 一、【目标导学】 知识目标：1、了解两条直线相交所构成的角，理解并掌握对顶角、邻补角的概念和性质。2、理解对顶角性质的推导过程，并会用这个性质进行简单的计算。3.学会识别图形的能力，将概念与图形结合的能力。4.初步体会类比和逆向思维的数学思想。重点：邻补角和对顶角的概念及对顶角相等的性质。难点：在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角。 二、【自主学习】 方法指导：先独立完成，然后组内小展示时组长帮助组员学会。 ①两个角的和是 ，这样的两个角叫做互为补角，即其中一个角是另一个角的补角。②同角或 的补角 。 三、【合作探究】一.邻补角、对顶角 1、观察思考：剪刀剪开纸张的过程，随着两个把手之间的角逐渐变小，剪刀刃之间的角度也相应 。我们把剪刀的构成抽象为两条直线，就是我们要研究的两条相交直线所成的角的问题。 2、探索活动： ①任意画两条相交直线，在形成的四个角（∠1，∠2，∠3，∠4）中，两两相配共能组成 对角。分别是 。 ②再画两条相交直线比较。 总结：两条直线相交所构成的四个角中，邻补角有 对。对顶角有 对。 二.邻补角、对顶角的性质 1、邻补角的性质：邻补角 。 2、对顶角的性质：完成推理过程 如图，∵∠1+∠2 = ，∠2+∠3 = 。（邻补角定义）∴∠1=180°－ ，∠3 =180°－ （等式性质） ∴∠1=∠3 (等量代换) 或者∵∠1与∠2互补，∠3与∠2互补（邻补角定义）， 　　∴∠l＝∠3（同角的补角相等）． 由上面推理可知，对顶角的性质：对顶角 。 四、【展示质疑与小结】 五、【能力检测】 1.如图所示,∠1和∠2是对顶角的图形有( ) A.1个 B.2个 C.3个D.4个毛 还地桥镇“三环一体”导学助教数学学科七年级导学案◆ PAGE 4 PAGE 3 有教养的头脑的第一个标志就是善于提问 2.如图1所示,三条直线AB,CD,EF相交于一点O,则∠AOE+∠DOB+∠COF等于(  )A.150° B.180° C.210° D.120° 3.下列说法正确的有( ) ①对顶角相等;②相等的角是对顶角;③若两个角不相等,则这两个角一定不是对顶角;④若两个角不是对顶角,则这两个角不相等.A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 4.如图2所示,直线AB和CD相交于点O,若∠AOD与∠BOC的和为236°,则∠AOC的度数为( ) A.62° B.118° C.72° D.59° （二）填空题: 如图3所示,AB与CD相交所成的四个角中,∠1的邻补角是______,∠1的对顶角___. (3) (4) (5) 2.如图3所示,若∠1=25°,则∠2=_______,∠3=______,∠4=_______. 3.如图4所示,直线AB,CD,EF相交于点O,则∠AOD的对顶角是_____,∠AOC的邻补角是_____若∠AOC=50°,则∠BOD=______,∠COB=_______. 4.如图5所示,直线AB,CD相交于点O,若∠1-∠2=70,则∠BOD=_____,∠2=_