九年级数学教学设计11-20课时.doc

凉州区下双乡九年制学校 2015-2016学年度第二学期九年级数学科教学设计 课 题《图形的相似》总课时数第11课时教学内容27.2.1 相似三角形的判定教 学 目 标1．初步掌握“三组对应边的比相等的两个三角形相似”的判定方法，以及“两组对应边的比相等且它们的夹角相等的两个三角形相似”的判定方法． 2．经历两个三角形相似的探索过程，体验用类比、实验操作、分析归纳得出数学结论的过程，体验数学活动充满着探索性和创造性． 3．能够运用三角形相似的条件解决简单的问题． 教学重点掌握两种判定方法，会运用两种判定方法判定两个三角形相似．教学难点1.三角形相似的条件归纳、证明；2.会准确的运用两个三角形相似的条件来判定三角形是否相似．教法与学法教法：讲授法 学法：、探究法、练习法教 学 过 程 与 内 容二次备课一、课堂引入 1．复习提问： (1) 两个三角形全等有哪些判定方法？ (2) 我们学习过哪些判定三角形相似的方法？ (3) 全等三角形与相似三角形有怎样的关系？ (4) 如图，如果要判定△ABC与△A’B’C’相似，是不是一定需要一一验证所有的对应角和对应边的关系？ 二、相似三角形判定方法的探究： 2．（1）提出问题：首先，由三角形全等的SSS判定方法，我们会想如果一个三角形的三条边与另一个三角形的三条边对应成比例，那么能否判定这两个三角形相似呢？ （2）带领学生画图探究； （3）【归纳】 三角形相似的判定方法1 如果两个三角形的三组对应边的比相等， 那么这两个三角形相似． 3．（1）提出问题：怎样证明这个命题是正确的呢？ （2）教师带领学生探求证明方法． 4．用上面同样的方法进一步探究三角形相似的条件： （1）提出问题：由三角形全等的SAS判定方法，我们也会想如果一个三角形的两条边与另一个三角形的两条边对应成比例，那么能否判定这两个三角形相似呢？ （2）让学生画图，自主展开探究活动． （3）【归纳】 三角形相似的判定方法2 两个三角形的两组对应边的比相等，且它们的夹角相等，那么这两个三角形相似． 三、例题讲解，知识应用范例： 例1（教材P46例1） 分析：判定两个三角形是否相似，可以根据已知条件，看是不是符合相似三角形的定义或三角形相似的判定方法。 解：略 四、课堂练习，新知应用： 1．教材P47．2． 2．如果在△ABC中∠B=30°，AB=5㎝，AC=4㎝，在△A’B’C’中，∠B’=30°A’B’=10㎝，A’C’=8㎝，这两个三角形一定相似吗？试着画一画、看一看？ 3．如图，△ABC中，点D、E、F分别是AB、BC、CA的中点，求证：△ABC∽△DEF． 五、课时小结，归纳盘点。 六、作业布置：p55第1、2（1） 课 后 反 思 凉州区下双乡九年制学校 2015-2016学年度第二学期九年级数学科教学设计 课 题《图形的相似》总课时数第12课时教学内容27.2.1 相似三角形的判定教 学 目 标1．经历两个三角形相似的探索过程，进一步发展学生的探究、交流能力． 2．掌握“两角对应相等，两个三角形相似”的判定方法． 3．能够运用三角形相似的条件解决简单的问题．教学重点三角形相似的判定方法3——“两角对应相等，两个三角形相似”教学难点三角形相似的判定方法3的运用．教法与学法教法：讲授法 学法：、探究法、练习法教 学 过 程 与 内 容二次备课一、课堂引入 1．复习提问： （1）我们已学习过哪些判定三角形相似的方法？ （2）如图，△ABC中，点D在AB上，如果AC2=AD?AB，那么△ACD与△ABC相似吗？说说你的理由． （3）如（2）题图，△ABC中，点D在AB上，如果∠ACD=∠B， 那么△ACD与△ABC相似吗？——引出课题． 二、新知探究： 1、学生活动：小组合作探究，完成教材P48的探究3 ． 2、学生回报探究结果，师生形成共识，做出归纳： 两角对应相等，两个三角形相似。 三、新知应用范例：例题讲解 例1（教材P48例2）． 1、出示例题 2、引导分析：要证PA?PB=PC?PD，需要证，则需要证明这四条线段所在的两个三角形相似．由于所给的条件是圆中的两条相交弦，故需要先作辅助线构造三角形，然后利用圆的性质“同弧上的圆周角相等”得到两组角对应相等，再由三角形相似的判定方法3，可得两三角形相似． 证明：略（见教材P48例2）． 例2 （补充）已知：如图，矩形ABCD中，E为BC 上一点，DF⊥AE于F，若AB=4，AD=5，AE=6，求DF的长． 分析：要求的是线段DF的长，观察图形，我们发现AB、AD、AE和DF这四条线段分别在△ABE和△AFD中，因此只要证明这两个三角形相似，再由