六年级语文标准化教案.docVIP

整册教材标准化教案目录 （ 语文 学科 六 年级 下 册） 单 元第几课内 容课时数一1文言文两则22匆匆23桃花心木2 4﹡顶碗少年1 5﹡手指1口语交际一1回顾·拓展一1二6北京的春节2 7﹡藏戏1 8*各具特色的民居2 9*和田的维吾尔1口语交际二1回顾·拓展二1三 10十六年前的回忆2 11*灯光1 12为人民服务2 13*一夜的工作1口语交际三1回顾·拓展三1四14卖火柴的小女孩215凡卡2 16*《鲁滨孙漂流记》1 17*《汤姆?索亚历险记》1口语交际四1回顾·拓展四1五18跨越百年的美丽2 19*千年圆梦在今朝120真理诞生于一百个问号之后2 21*我最好的老师1口语交际五1回顾·拓展五1六综合性学习：难忘的小学生活成长足迹6依依惜别3 第一单元人生感悟单元总课时数10课时课 题1.文言文两则总课时数2课时教学课时第 一 课时课 型精读课教学时间教学目标１.读准每个字的读音。２.正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。３.能从课文中 HYPERLINK /Article/ \t _blank 体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的 科学态度， HYPERLINK /Article/ \t _blank 体会学无止境的道理。教学重点参考注释，读懂每句话的意思教学难点理解重点词句，领悟文中所讲的道理教学准备１、布置学生了解孔子的生平资料。２、多媒体课件。教 学 过 程教 师 初 次 设 计学 生 活 动教 师 二 次 备 课一、读通全文，感悟读法 1、师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。 （范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。） ２、学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。 ３、在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。二、结合注释，疏通文意 １、“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？ ２、学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？ ３、同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。 ４、小组合作，疏通文意。 ５、指名说全文大意。三、导悟相济，突破难点 引导学生正确理解课文： １、把你和同学都读不懂的句子提出来： （结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。） ⑴讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。 ⑵指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。） ⑶指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。 师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。 指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”  师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。 ⑷“为是其智弗若与？”这句意思是什么？ 师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。四、流利朗读，积累语言 课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。五、迁移训练、练读古文 拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。 认真听老师朗读 跟读课文 学生自由练读把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。 学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容 把你读不懂的句子提出来，结合注释，疏通文意 小组讨论 说说句意 回答问题 用书上的话说说原因。 朗读句子 学生指出老师停顿的地方，然后试着读读。 说句意，读句子 学生边看边跟读，体会