初中数学国培【信息技术】技术支持”分享课“成果集作业模板.docVIP

分享课设计学科数学年级七年级授课人武转丽所在学校太原市尖草坪区阳曲镇教育管理中心课程名称《轴对称》节选片段名称《轴对称》全课教学目标 1、知识目标： 等腰三角形的相关概念，两个定理的理解及应用。 2、技能目标： 理解对称思想的使用，学会运用对称思想观察思考，运用等腰三角形的思想整体观察对象，总结一些有益的结论。 3、情感目标： 体会数学的对称美，体验团队精神，培养合作精神。 节选部分目标 1、等腰三角形对称的概念。 2、“等边对等角”的理解和使用。 信息技术在其中解决的重点和难点 1、等腰三角形三线合一的具体应用。 2、等腰三角形图形组合的观察，总结和分析。 教学过程环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动信息技术手段环节一课题引入： ? 利用多媒体让学生观察两把三角尺，从三角形分类思考“两把三角尺的形状除了角度不同外还有什么区别” 在对学生思考结果的总结基础上，引入新课题。 从直观图形上，回忆小学知识，体会等腰三角形。在小学知识和第八章三角形知识的基础上，学生比较容易得到结论。（思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等）环节二理解等腰三角形相关概念。 ? ? ? 深入体会，等腰三角形的构成和画三角形的方法。 ? ? ? ? 1、? 直观体会钝角等腰三角形，锐角等腰三角形，直角等腰三角形的不同特点。 2、? 体会已知两边不能确定三角形，为理解全等或三角形的构成作铺垫。 ? ? 1、? 培养学生的观察，猜测，总结的能力。 2、? 体验等腰三角形在圆中的存在 3、? 体会合作的乐趣。 4、? 体会从特殊到一般的过程，为今后的轨迹思想做一些准备。 ? ? 1、? 从轴对称角度理解等腰三角形，为后面的等量关系的得出做铺垫。 2、? 体验学习过程。 3、? 加深对一般情况和特殊情况的理解，提高学生对两解问题的敏感度。 ? ? ? 1、体会轴对称图形中的等量关系和由此得到的特殊位置关系。为下面定理的引出得出有用的结论。 2、感受组间竞争。 ? 1、体验从特殊到一般的过程。 2、体验合作和竞争的关系。 3、体验原定理和逆定理的关系。（不作任何表述，只做理解） ? ? ? ? 1、完成对定理1的应用。体会定理在几何计算中的运用。 2、体会合作精神。 ? ? 1、? 体会两解可能性的运用，培养思维的严密性。 2、? 注意分类表达的合理性和清晰性。 ? ? ? 1、? 对三线合一的使用 2、? 结合学生的过程书写，体会合情推理。 ? ? ? ? ? ? 1、? 体会三线合一在生活中的使用。 2、? 体验数学语言的精练和准确 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1、? 直观体验轴对称的概念，以及应用对称思想实现辅助线的寻找 2、? 继续体验合情推理的使用。 ? ? ? ? ? ? 回顾知识。 ? ? ? 培养学生开放性思维的运用 1、等腰三角形的相关概念，腰，底边，顶角，底角。 ? ? 2、指导学生做一做，要求：在事先准备的纸上，画一个腰长为a的等腰三角形，并将它剪下来，与组内其他成员的作品放在一起，并观察和回答问题。 3、第一个问题：观察所剪得的三角形形状是否相同，在满足条件的情况下，可以画几个不同类的等腰三角形。 ? ? ? ? ? ? 4、第二个问题：将这些三角形放在一起，并且使顶点重合，观察另外的一些顶点，看看有什么特点和发现。 ? ? ? ? ? ? ? 5、问题：等腰三角形是否为轴对称图形，如何通过具体的操作体现他是轴对称，并指出对称轴。 ? ?? 问题：等边三角形是否为轴对称图形，对称轴有几条。 ??? 等腰三角形的对称轴有几条。 ? 6、通过刚才的折叠结合屏幕上图形的字母，说明轴对称图形的等量关系和位置关系。 ? ? ? 7、在总结刚才观察结论的基础上，引出两条重要的定理。 ? 通过小组竞争的方式要求每个同学清晰记忆和理解定理2中的具体条件。 ? ? ? 8、完成例题：已知： 在△ABC中，AB＝AC， ∠B＝80°．求∠C和∠A的度数． ? 9、完成例题：如果等腰三角形的一个外角等于140°，那么等腰三角形三个内角等于多少度？ ? ? ? ? 10、完成例题：在△ABC中，AB＝AC，D是BC边上的中点，∠B＝30°，求∠1和∠ADC的度数 ? ? 11、完成例题：建筑工人在盖房子的时候，要看房梁是否水平，可以用一块等腰三角形放在梁上，从顶点系一重物，如果系重物的绳子正好经过三角板的底边中点，那么房梁就是水平的，为什么？ ? ? 12、完成例题：等腰△ABC中，AB＝AC，D、E是BC上的两点，若BD＝CE，那么AD和AE相等吗？为什么 ? ? 13、课堂小结：通过今天的学习，你体会到什么？ ? 14、有益