必修五第一章12应用举例 第2课时 角度问题.doc

1.2应用举例 第2课时　角度问题 (教师用书独具) ●三维目标 1，知识与技能 能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些有关计算角度的实际问题． 2．过程与方法 通过综合训练强化学生的相应能力，让学生有效、积极、主动地参与到探究问题的过程中来，逐步让学生自主发现规律，举一反三． 3．情感、态度与价值观 培养学生提出问题、正确分析问题、独立解决问题的能力，并在教学过程中激发学生的探索精神． ●重点难点 重点：能根据正弦定理、余弦定理的特点找到已知条件和所求角的关系． 难点：灵活运用正弦定理和余弦定理解关于角度的问题．  课标解读1.能灵活运用正、余弦定理解决角度问题．(重点) 2.会将实际问题转化为解三角形问题．(难点) 3.能根据题意画出几何图形．(易错点) 方位角与方向角 【问题导思】　 课上，老师在黑板上画下了如右的一个角？ (1)该角可以说成北偏东110°吗？ 【提示】　可以． (2)该角的方向是东偏南多少度？ 【提示】　东偏南20度． (3)该角的方向要以南为起始方向，怎么表示？ 【提示】　南偏东70度． (4)方位角110°是指这个角吗？ 【提示】　是． 图1－2－16 1．方位角 从指北方向顺时针方向转到目标方向线所成的水平角．如点B的方位角为α°(如图1－2－16所示)． 方位角的取值范围：0°～360°. 2．方向角 从指定方向线到目标方向线所成的小于90°的水平角，如南偏西60°，指以正南方向为始边，顺时针方向向西旋转60°. 俯角、仰角与坡角 图1－2－17 (1)仰角和俯角是指与目标视线在同一铅垂平面内的水平视线与目标视线的夹角，目标视线在水平视线上方时叫做仰角，目标视线在水平视线下方时叫做俯角．如图1－2－17，仰角为∠1，俯角为∠2. (2)坡角是指斜坡所在平面与水平面的夹角．坡度(坡比)是指坡面的垂直高度和水平宽度的比. 确定航向的角度问题　如图1－2－18，一艘海轮从A出发，沿北偏东75°的方向航行67.5 n mile后到达海岛B，然后从B出发，沿北偏东32°的方向航行54.0 n mile后达到海岛C.如果下次航行直接从A出发到达C，此船应该沿怎样的方向航行??需要航行多少距离？(角度精确到0.1°，距离精确到0.01 n mile) 图1－2－18 【思路探究】　(1)题干中明确给出了哪些长度？再求出什么角即可解决这个问题？ (2)考虑∠ABC怎样来求？ (3)沿什么方向航行是指求出哪个角？是∠CAB吗？ 【自主解答】　在△ABC中，∠ABC＝180°－75°＋32°＝137°，根据余弦定理， AC＝eq \r(AB2＋BC2－2AB×BC×cos ∠ABC) ＝eq \r(67.52＋54.02－2×67.5×54.0×cos 137°) ≈113.15. 由正弦定理，得 eq \f(BC,sin ∠CAB)＝eq \f(AC,sin ∠ABC)， sin ∠CAB＝eq \f(BCsin ∠ABC,AC) ＝eq \f(54.0×sin 137°,113.15) ≈0.3255， 所以∠CAB＝19.0°， 75°－∠CAB＝56.0°. 答：此船应该沿北偏东56.0°的方向航行，需要航行113.15 n mile. 1．本题中由于A、C均为固定点，故所求航向是确定的，只要解出∠CAB的大小，可用方向角表示出来． 2．在解三角形问题中，求某些角的度数时，最好用余弦定理求角．因为余弦函数在(0，π)上是单调递减的，而正弦函数在(0，π)上不是一一对应，一个正弦值可以对应两个角．但角在(0，eq \f(π,2)]上时，用正、余弦定理皆可． 如图1－2－19，当甲船位于A处时获悉，在其正东方向相距20 n mile的B处有一艘渔船遇险等待营救，甲船立即前往救援，同时把消息告知在甲船的南偏西30°相距10 n mile的C处的乙船，试问：乙船应朝北偏东多少度的方向沿直线前往B处救援(角度精确到1°)? 图1－2－19 【解】　连接BC.在△ABC中，AB＝20，AC＝10，∠BAC＝120°. 由余弦定理知： BC2＝AB2＋AC2－2AB·AC·cos 120°＝202＋102－2×20×10×eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(－\f(1,2)))＝700，∴BC＝10eq \r(7). 由正弦定理得eq \f(AB,sin ∠ACB)＝eq \f(BC,sin ∠BAC)， ∴sin∠ACB＝eq \f(AB,BC)·sin∠BAC＝eq \f(20,10\r(7))·sin 120°＝eq \f(\r(21),7). 又∠ACB为锐角，∴∠ACB≈