苏教版小学五年级数学下册教材分析1.docVIP

苏教版小学五年级数学下册教材分析 一、教材分析 本册教材共安排8个单元，四大部分 （一） “数与代数”部分 这部分内容是本册教材的主要内容。第一部分数的认识，有两个单元：第三单元“因数 和倍数”，第四单元“分数的意义和性质”。第二部分数的运算，是第五单元“分数加法和减法”。第三部分式与方程，是第一单元的“简易方程”；第四部分“解决问题的策略”。 数的认识中，“因数和倍数”研究两个自然数的倍数和因数的关系。这一单元的要求与大纲的要求比做了调整。第四单元和第五单元是有关分数的意义和基本性质的教学，学生在三年级（上册）和（下册）已经初步认识把一个物体或一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数是分数。同时，学生也认识了小数。这两个单元将揭示分数的意义，研究分数的基本性质。公倍数和公因数的知识是对分数进行通分和约分的基础，因此教材在第三单元先教学“公倍数和公因数”。 数的运算中，学生在第一学段结合分数的初步认识，已经学习了计算分母小于10的同分母分数加减法，本册教材在揭示分数的意义后教学异分母分数加减法、分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算。学生在探索异分母分数加减计算的过程中，能加深对分数意义的理解，计算的过程又是分数基本性质的运用。分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算的教学，能及时引导学生将整数加法的运算顺序和运算律推广到分数加法中，发展迁移能力。由于方程的教学安排在第一单元，在分数加法和减法单元中，也相机安排一些含有分数的方程。 第七单元“解决问题的策略”是在用列表和画图的策略解决问题的基础上，教学用倒推（还原）的策略分析数量关系，解决问题。这对发展学生的逆向思维是有价值的。同时，能进一步增强学生运用策略分析问题的意识，提高解决问题的能力。 （二）图形与几何部分 安排一个单元，是第六单元的“圆”。对平面上常见的直线图形的认识经验将有助于学 生对曲线图形的认识，这也是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展。 （三）“统计与概率”部分 安排1个单元，是第七单元的“统计”。教学“单式折线统计图的认识和应用”及“复式折线统计图的认识和应用”，进一步丰富学生对表示数据方式的认识，逐步培养学生根据需要，有效地表示数据的能力。 （四）“实践与综合应用”部分 这部分安排“蒜叶的生长”和“球的反弹高度”结合分数的学习，让学生通过实验记录数据，研究球的反弹高度大约是下落高度的几分之几，各中不同球的反弹高度是否相同。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学知识的理解，培养综合运用知识解决问题的能力，获得积极的情感体验。 最后1个单元安排“整理与复习”。 二、教学目标 知识与技能方面： 1、经历将实际问题抽象成式与方程的过程，会解一些简易方程，会列方程解答相关实际问题，初步体会方程的意义和思想；经历因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数的认识过程，学会求两个数的最大公因数和最小公倍数，加深对自然数的特征和相互关系的理解；经历探索和理解分数意义、性质以及加、减法计算方法的过程，体会数概念的进一步扩展，丰富对运算意义的理解，形成必要的计算技能。 了解方程和等式的关系，初步理解方程的含义，探索并理解等式的性质，会用等式性质解一些简易方程。 初步掌握列方程解决实际问题的基本特点和思考过程，会列学过的方程解答相关的实际问题。 探索并理解因数和倍数的含义，能找出100以内某个自然数的所有因数，能找出10以内某个自然数的所有倍数（不超过100）。 探索并掌握2、3、5倍数的特征，能正确区分奇数和偶数、质数和合数，会把合数分解质因数。 探索并理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义，会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。 进一步理解分数的意义，理解分数与除法的关系，能联系分数的意义以及分数与除法的关系求一个数是另一个数的几分之几，并能解决相应的实际问题。 认识真分数和假分数，会把假分数化成整数或带分数；会进行分数与小数间的互化和大小比较。 理解分数的基本性质，知道约分和通分的含义，会进行分数和小数的互化，以及简单的分数与小数的大小比较。 探索并掌握异分母分数加、减法的计算方法，能正确计算分数加、减法式题以及简单的分数加减混合式题，能应用分数加、减法计算解决简单的实际问题。 知道整数加法的运算律同样适用于分数加法，能根据有关的运算律和运算性质进行分数加、减法的简便计算。 探索并发现整数相加的和与整数相乘的积的奇偶性规律。 感受转化的策略解决问题的思考过程和特点，能自觉运用转化的策略解决一些实际问题。 2、通过观察、操作、思考、交流等活动，认识圆及其特征，探索并掌握圆的周长和面积公式，进一步积累图形与几何的学习经验，获得 相关的基础知识和基本技能。 探索