16级工科数学Ⅰ大纲(通信电信).docVIP

PAGE  PAGE - 13 - 西安欧亚学院 《工科数学Ⅰ》 课程大纲 适用专业：通信工程、电子信息工程本科专业 编制单位：通识教育学院数理与信息技术应用中心 编制日期：2016年8月 通识教育学院制 《工科数学Ⅰ》课程大纲 课程类别公共基础课课程代码0035适用专业通信工程、电子信息本科专业学时/学分96学时/6学分编制人董银丽制定日期2016年8月审定组(人)审定日期2016年9月 课程概述 1、课程描述 《工科数学Ⅰ》课程作为欧亚学院通识教育体系的通识基础课。通过培养学生分析和综合运用信息、创新思维与批判性思维、表达与沟通、团队合作及自主学习的能力，建立创造性思维 、类比思维、归纳思维、发散思维、逆向思维的思维习惯，扩充其视野，激发想象力，使学生具有新思维和创新能力的知识结构，最终将学生培养成具有人文素养，敬业精神和职业素养的人。 本门课程是一门帮助学生形成良好的思维习惯、创新意识、积极心态、团队合作、对数学的认识和理解的课程。通过本课程的学习，能培养学生逻辑思维能力、专业需要的实用计算能力、软件运用能力和运用数学知识去解决实际问题的能力，帮助其成为具有认真、细致的习惯，缜密、严谨的思维，团结、合作的精神，有一定数学素养和思想的人。 2、设计思路 课程主要内容包括：主要包括《高等数学（一）》和《高等数学（二）》部分内容：函数极限与连续、一元函数微分学、一元函数积分学、微分方程、多元函数微分学、数学建模、数学软件、自主学习。 课程设计的原理：本课程以专业和就业需求为导向，以职业能力培养为核心，以应用为目的、以必需够用为度的教学原则，根据各专业学生的实际情况，加强课堂理论教学与计算机软件教学相结合，在保持“基础训练”的同时，增加应用实例；将理论知识与案例相结合、尝试以组为单位解决实际问题，建立数学建模，突出课程的基础性与应用性。 授课思路：以学生为中心，课堂教学与网络教学结合、理论学习与项目实践结合、课堂学习与课外自主学习结合，通过增加实践教学内容，提高学生的学习主动性。 授课方式：讲授法、研讨法、项目实践、作品展示等多种方式相结合的授课方式。 预期效果：通过本课程的学习，要使学生掌握微积分学的基本概念、基本理论、基本运算和软件求解技能，为学习后继课程和进一步获得数学知识、软件知识奠定必要的数学基础和软件运用能力。要通过各个教学环节逐步培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力和自学能力，还要特别注意培养学生的熟练运算能力和综合运用所学知识去分析解决问题的能力。 通过必要的理论知识讲授、数学实践训练和案例分析，使学生具备了必需的一些基本概念、基本理论和基本运算，同时培养学生具备专业需要的实用计算能力和简单的模型建立能力；掌握数学思维方法，提高抽象概括能力。 3、本课程与通识培养目标的相关度 课 程 内 容 通识 识 目 标 函数极限与连续一元函数微分学一元函数积分学微分方程 多元函数微分学 项目 实践自主 学习分析和综合信息的能力 M M M L M H H批判性思维与创新思维能力L M L  M L M M 表达与沟通 能力 M M M M M H H团队合作能力 M M M M M H H（注：相关度高H;相关度中等M；相关度低L） 4. 本课程与其它课程的关系 相关课程 课程名称基础（前置）课程为本课程支撑的主要能力 参考教材、学习资料、网站 备注初等数学基本数学概念、计算能力、分析能力高中教材 相关课程 课程名称延伸课程需要本课程支撑的主要能力参考教材、学习资料、网站备注概率论与数理统计现代概率论的基础理论是建立在微积分上的，如在函数关系的对应下,随机事件先是被简化为集合,继之被简化为实数,随着样本空间被简化为数集,概率相应地由集函数约化为实函数。随机变量的数字特征、概率密度与分布函数的关系、连续型随机变量的计算等,显然借鉴或搬运了微积分的现有成果.又如概率论中运用微积分的基础极限论的地方也非常多,诸如分布函数的性质、大数定律、中心极限定理等.总之,微积分的思想方法渗透到了概率论的各个方面。《概率论及其应用》（第二版），张俊丽主编，北京理工大学出版社出版，2016  说明：在“参考教材”部分注明教材的详细信息，包括：名称、作者、出版社、出版日期等,以供学生回顾学习参考。 5、学习后的总体目标 在本课程结束时，学生将能够： 学习目标1. 重要概念、基本公式和运算法则（知识层面） 学生将能够知道、识别本学年所学的高等数