路政支队2014年职工教育工作总结2014-10-18.docVIP

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路政支队2014年职工教育工作总结2014-10-18

PAGE  PAGE 11 路政支队2014年职工教育工作总结 2014年,在市公路局的领导下,在市局职教科的大力支持下,支队以党的“十八大”精神为指针,认真践行“八项规定”重要思想,紧紧围绕年度工作目标,务实奉献,开拓进取,以保障公路完好畅通、维护路产路权为己任,以饱满的工作热情积极投入到路政管理的各项工作之中,圆满完成了各项管理工作。同时始终坚持“科技兴路”“教育为本”的职教战略工作方针,紧紧围绕“执法为民、服务人民”为主线,重点进行了路政执法人员培训、公路专业技术知识及公路行政法律、法规和行政管理知识培训,切实做到了职教工作为公路发展、人才保障服务。 目前,市局支队共有干部职工200人。其中,大专及大专以上学历人员达到50人,占职工总数的44%;中级以上职称专业技术人员和中级工以上技术工人50人,占职工总数的50%。现将本年度职教工作总结如下: 一、领导重视,责任落实 干部职工的教育培训工作是一项长期的、事关巴彦淖尔公路路政管理可持续发展的战略性重要工作。支队领导高度重视职工教育工作,充分认识到职工教育工作是公路发展的重要基础,把提高全体职工素质摆在更突出的位置。只有做好了职工教育工作,才能为公路事业的持续健康发展提供人才保障和智力支持。为此,支队将职教工作纳入重要议事日程,成立了以支队长为组长,副支队长为副组长,文宣科、办公室及直属各大队负责人为成员的职教工作领导小组,加大职教工作的管理力度,做到了职教工作早计划、早部署、早落实。切实做到了有领导分管、有机构具体主办,有专人负责,有教育培训经费,为职教工作提供了有力的支持和保障。 二、狠抓管理,建章立制 年内制定完善了《巴彦淖尔市公路局路政支队职工教育管理实施方案》、《巴彦淖尔市公路局路政支队公路职工继续教育管理办法》、《2014年职工教育培训计划》等文件,制度的制定和执行,有效地保证了职工教育工作的实施。在职工教育管理上,我们多措并举,始终坚持创新,努力抓好各项职教工作: 一继续加强学习型机关、服务性单位、效能型单位、廉洁型单位的“四型”单位建设,努力提高路政执法能力和服务水平。在教育认识和观念上提高创新。认识上的提高是观念上更新的前提,只有观念更新,才能有创新的思维,才能在行动上去实践和探索创新。 二是从传统的管理模式上创新,改变管制、监控、指挥、命令的束缚人的个性职工教育方式,把职工教育管理重点转移到提高全员职工素质上来,使职工认识和体会到人人都是单位管理者和重大决策的参与者,及决策执行者的新理念。 三是在教育面向市场上创新。职工教育的目的就是为了提高素质,以适应市场竞争的需要。在职工教育工作中,我们注重知识更新教育和不断培养人才的创新意识,使职工适应市场发展的新形势。 四是强化管理,健全考核机制。为确保《巴彦淖尔市“十一五”交通职工教育发展规划》目标任务的顺利实施,市公路局路政支队从建立健全长效机制入手,制定了一系列工作措施、管理办法和考核细则,切实做到职工教育工作与业务工作同计划、同部署、同考核、同奖惩。 五是加大教育力度,拓宽培训渠道。在加强职工培训教育的同时,制定了一系列培训工作规定,分门别类建立健全了职工培训档案,做到了各类培训有计划、有安排、有考勤、有成绩、有通报、有总结。与此同时,还积极组织职工参加上级交通主管部门和市内有关单位组织的各类业务培训。年内,参加上级交通主管部门举办的各类培训1080多人次,参加市内有关单位举办的各类培训3690多人次。组织职工参加各级各类培训共计达2.1万人次。全方位、多层次的岗位培训,使职工获取了新知识,学习了新理念,掌握了新经验,为更好的适应各自的工作奠定了坚实的基础。 六是加强职工思想政治教育。支队从提高干部职工综合素质入手,进一步强化理论和业务学习,不断创新方式方法、丰富学习内容。专门制定了学习计划,并根据形势的发展,及时补充学习内容,做到了学习的经常化、制度化。同时,我们坚持做到“三个一”,即:每周一次全员学习、每月一次中心组学习、每季度一次理论考试。 由于我们通过以上措施在职工教育方面加强了管理和监督力度,创新了职工教育管理模式,保证了教育培训的质量,使教育培训工作逐步制度化、规范化、科学化,实现了职工教育培训规模、质量、效益的统一。 三、结合实际,开展各类职教工作 1、巩固学习了“关于改进工作作风、密切联系群众的”八项规定及《路政人员九条禁令》,让参加学习的执法人员做遵纪守法的带头人,令行禁止;,将制度落实到每个路政人员,贯穿于路政管理和超限运输治理全过程,千方百计确保在安全规范、杜绝“三乱”的前提下全力以赴抓好依法治路、依法治超工作。 2、举办了2014年全员综合业务培训班进行了集中培训,参训人员为支队全体路政人员。培训坚持按需施教、讲求实效的原则,采取军训、现场授课、师生互动、讨论问答等

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