高中地理 第二节 旅游开发中的环境保护课件.pptVIP

高中地理 第二节 旅游开发中的环境保护课件.ppt

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高中地理 第二节 旅游开发中的环境保护课件

第二节 旅游开发中的环境保护;新课学前预览 情景导入 山西平遥古城是我国29处世界文化遗产之一,城墙始建于公元前827年~前782年,当时为夯土筑成。 ;公元1370年在旧城基础上改筑为砖石城墙,城墙高12米,周长6.4千米,墙顶宽3~6米.2011年接待游客量达到115.32万人次,门票收入超过10016万元. 2008年10月17日14时30分左右,山西平遥古城南城墙突然坍塌,倒塌宽度达到17米.据现场目击者称,倒塌部分附近墙面亦出现较大裂缝. 此次倒塌部分在平遥古城南瓮城的最南端,;倒塌原因主要有两个:该段墙根是低洼地,极易积水,墙体侵蚀严重,倒塌时,附近仍有积水;清末时曾对该段墙体进行过修缮,从倒塌现场看,墙体中的土并没有进行夯实处理,土质疏松,并且与老城墙的衔接处不牢固,由于有城墙砖的包裹,此前并没有发现。 【思考】 平遥古城城墙为什么会倒塌?;目标定位 课标??求 1.旅游与景区建设对地理环境的影响。 2.旅游开发过程中的环境保护措施。 学习目标 1.了解旅游开发中出现的环境问题及其危害。 2.了解旅游环境容量的概念、分类。 3.掌握旅游环境保护的具体措施。;;二、旅游环境容量 1.定义:简称旅游容量,或称______________,是指对某一旅游开发地域而言无害于其可持续发展的_____________。;最大;思考 1.旅游环境容量和旅游极限容量有什么区别?游客达到或接近旅游极限容量,会对旅游地或旅游资源产生极大的破坏吗? 【提示】 旅游环境容量分为旅游极限容量和旅游合理容量,它指无害于旅游开发地域可持续发展的旅游活动量,;该概念包含两层含义:(1)无害;(2)可持续,即不对环境产生影响或者对环境的影响在其自我调节范围之内。旅游极限容量指旅游开发地域所能容纳最大的旅游活动量。旅游极限容量是旅游环境容量的一种,旅游活动接近或达到旅游极限容量对旅游地所产生的影响也应该在其环境承受范围之内。 ;三、旅游环境保护 1.旅游开发中的_________和相关政策、法规的制订。 2.建设各种___________。 3.普及_____________教育。 4.禁止计划、施工中的破坏旅游环境的各种工程。;5.提倡“_____”旅游六要素,即餐饮、住宿、交通、游览、商品、娱乐都不造成_________和_______________,实现物质和能量的可循环利用。;思考 2.旅游活动中的环境问题与旅游开发中的环境问题一样吗? 【提示】 旅游活动中的环境问题是旅游者在旅游活动过程中,由于旅游者的个人素质、行为习惯或者人类正常活动(如呼吸、光照等)给旅游环境带来的负面影响。 ;其中,既有旅游者有意无意的行为造成的,也有旅游管理部门调控不当而导致的。而旅游开发中的环境问题则是指在旅游资源开发过程中以及开发后给旅游环境带来的负面影响,它侧重“开发”一词,主要包括对自然环境的负面影响和对社会环境的负面影响等。;图表解读 读教材P57图4.5 旅游活动中的环境污染,完成下列问题。 (1)从图中看,游客会对旅游地产生哪些污染? (2)除此之外还会产生哪些问题? 提示:(1)固体废弃物污染。 (2)汽车尾气、噪声、危害生物、危害文物古迹、冲击当地文化等。;;旅游环境问题;2.旅游开发对社会环境的破坏;【误区警示】 旅游者正常的旅游活动,不会造成对旅游吸引物的磨损和破坏 这种认识是错误的。除了少数旅游者题刻、触摸、践踏等对旅游吸引物产生了直接的磨损和破坏外,旅游者的呼吸、汗水、拍照等,也会使旅游吸引物受到破坏。; 阅读材料,完成下列各题。 环地中海地区是世界著名旅游带,每年游客超过2亿人。土地沙化、水源污染、濒危物种生存空间受挤压的现象严重。预计到2020年,环地中海游客将达到3.5亿人。西班牙、希腊、土耳其、摩洛哥等国的海岸将受到更为严重的环境问题的威胁。 ;(1)环地中海地区发展旅游业带来哪些环境问题? (2)该地区环境问题的产生与旅游环境容量之间有怎样的关系?请结合材料分析。 【解析】 本题综合考查旅游带来的环境问题、环境容量、环境保护等问题。解答本题应注意以下几点:①环地中海地区旅游人数多,环境压力大;②游客人数超过旅游环境容量必然导致生态恶化,旅游资源遭到破坏。;【答案】 (1)水源污染、土地沙化、物种灭绝、过度城市化等。 (2)环地中海地区游客超过旅游极限容量,造成了严重的污染和资源、地表环境的破坏,且这种破坏的规模还在不断扩大。;探究二 旅游环境保护的策略、措施及实施主体;旅游环境保护 措施;旅游环境保护 措施; 读下图,完成(1)~(2)题。 (1)甲、乙两图反映的旅游活动中的环境问题分别是(  ) A.环境污染、生态破坏 B.过度城市化、环境污染;C.生态破坏、对视觉

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