江苏省无锡市新区江溪小学：“秋白精神”下的德育文化圣地.docVIP

PAGE  PAGE 7 江苏省无锡市新区江溪小学：“秋白精神”下的德育文化圣地 　　江苏省无锡市新区江溪小学是一所百年名校，她的“名”不仅体现在教育、德育文化的建设上，革命先驱瞿秋白先生在此任教的经历，更给她添上了一份历史之光。 　　1916年2月，瞿秋白只身来到无锡江溪桥杨氏小学任教，由于当时师资力量薄弱，他担任起了多门课程的教学任务，任劳任怨，直到7月离开，投奔于革命事业。教学时间虽然短暂，但他对中华民族的一腔热血与追求真理的革命精神，给江溪小学带来了一笔宝贵的财富。 　　江溪小学秉持着瞿秋白的英雄精神，创建了自己独特的办学理念和教学方式，打造了别具一格的校园文化，秋白文化墙、秋白亭、秋白图书馆、秋白铜像等，处处充满着一种新颖的秋白文化氛围，使学生在接受教育的同时，能熏陶于瞿秋白的个人品质，加速自己的德育发展。江溪小学充分利用这样一种独特的红色教育资源，加速提升着学校教育发展水平。 　　全面落实“秋白精神”于师资队伍建设 　　“秋白精神”是瞿秋白先生在为振兴中华民族而上下求索时的探索精神、爱国精神、拼搏精神……“自觉”是秋白精神之精华，“热爱祖国，坚毅执着”是秋白精神的主要体现之一，也是师德之灵魂。将师德教育与秋白精神相结合，是江溪小学打造秋白式教师队伍的创新举措。 　　为切实提高师德修养，以进一步提升教育教学质量，江溪小学组织教师参观瞿秋白校史室，走进图书馆，观看《瞿秋白》影像。通过学习，教师们达成了爱学校、爱学生、爱工作、爱集体的共识，同时也逐步养成了基于“秋白精神”的“自觉”意识。 　　另外，在“秋白精神”的引导下，江溪小学教师实现了四个方向的转变：由重知识传授向重学生发展转变，由标准划一教育向差异性教育转变，由重“教”向重“学”转变，由重结果向重过程转变。这些转变是教师顺应新课程、实现自身专业发展、形成新的教育观念的具体表现，也是江溪小学不断探索的精神体现。 　　江溪小学注重青年教师的成长和教学质量的提高，学校以“关注课堂、聚焦课堂，推进有效教与学”为活动载体，制订有效教学活动方案，先后开展了教师自学有效教学理论与摘录、专家辅导讲座、校际互动、“1+1”校本教研等一系列活动，全面提升了青年教师教学能力。 　　教师的综合素质是教育质量提升的重要基础。为全面提高教师的整体素质，打造“秋白”特色文化品牌，江溪小学以校本培训为抓手，从学校的实际和教师的需要出发，设立新的校本培训课程。学校以解决问题为中心任务，致力于创新校本培训活动的内容和形式。通过专业引领、同伴互助、实践反思，活动中的不同思想、观念、教学模式、教学方法得到相互交流，教师在这个过程中互相学习、共同成长。近五年，江溪小学培养出骨干教师三十多名，大大推动了学校的教育教学改革。 　　校园文化大力推进“江南燕”特色建设 　　“我是江南第一燕，为衔春色上云霄。”这句出自瞿秋白先生的经典诗句，体现的是他为开拓民主社会而不断攀登的奋斗精神和创新精神。如今，它成了江溪小学进行“瞿秋白精神引领下的校园文化建设研究”的核心动力。为丰富充实校园文化内涵，切实开展特色校园文化建设，着力提高师生对“秋白精神”的领悟能力，江溪小学紧扣“江南第一燕”的建设目标，创造了校园文化新形势。主要包括物质文化、课程文化、活动文化。 　　物质文化是“秋白精神”的具体体现，江溪小学以礼仪公德、科技探索、文化体育等作为教育原型，鉴于“江南燕”自主顽强的拼搏精神、自信向上的乐观精神、自强自立的奋斗精神、自发合作的团队精神、严格要求自己的团队意识，将抽象的精神内涵用具体的“江南燕”卡通形象来代表。礼仪小燕子、运动小燕子、科技小燕子、读书小燕子、环保小燕子、安全小燕子，这“六好江南燕”的评比，代替了江溪小学多年以来的“三好学生”“品学兼优”的评比，不仅开创了学校文化建设的新形势，而且体现了其优越的创新意识。 　　为使学校环境与育人氛围相结合，以陶冶学生的性情，江溪小学安排学生自己布置教室，自己动手，学生热情高涨，不久教室里便摆放了各种主题板块，形成了一道独特风景。江溪小学以满足学生的自然需要、满足学生道德尊严需要、满足学生审美和价值追求需要为理念，在物质文化建设上已经初有成效。 　　课程文化是师生在校园文化建设中汲取的最直接有效的文化知识，同时也是学校开展文化建设进程的核心要素之一。本着校园文化建设必须走进课堂的终极目标，江溪小学从校本课程文化入手，将每年的9月1日设为校本教育日，并编写了《瞿秋白英雄故事与诗歌精读》校本教材，开设了相关学习课程。在课程开展期间，江溪小学开展了“我知秋白有多少”知识竞赛、“秋白爷爷，我想对您说”读后感交流、秋白故事演讲会、瞿秋白课本剧表演大赛、“规范行为，自我成长”主题班会等推进活动。校本课程的设立，丰富了江溪小学课程文化的内容，极