第四章班级德育选编.ppt

第四章 班级德育; 第四章 班级德育;班主任是班级德育工作的主导力量。 班主任的中心工作，就是对本班学生进行有计划的经常性的思想品德教育和组织管理。 班主任所采取的各种教育方式主要都是为了促进班级德育工作的顺利进行。;优秀的教师担任班主任工作; 班级德育的目标和内容;小学的德育目标; 根据《小学德育纲要》以及当前实际情况，应将学校德育的基本内容确定为这样1O个方面： 1．行为规范教育。目标是将《小学生日常行为规范》内化为学生的自觉行动。 2．礼仪常规教育。以《中小学生礼仪常规》为指导，让学生知晓待人接物时应有的礼仪。 3．社会公德教育。教育学生爱护公共财物，遵守公共秩序，尊重他人劳动，养成文明习惯。 4．爱国主义教育。教育学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，为中华之崛起与腾飞而刻苦学习。 5．革命传统教育。让学生了解前辈的苦难史、抗争史和创业史，从而自觉地继承和发扬革命前辈的光荣传统。 ;6．理想前途教育。教育学生树立正确的人生观和价值观，立志为祖国的繁荣昌盛、为人类的进步事业贡献自己的全部聪明才智。 7．时事政治教育。及时向学生通报国际国内形势，引导学生“家事国事天下事事事关心”，胸怀天下，放眼未来。 8．生存竞争教育。帮助学生树立危机感，培养他们适应未来社会的生存能力和竞争能力。 9．校纪国法教育。教育学生正确处理个人与集体、自由与纪律的关系，严格遵守校规校纪和国家的法律法规。 10．健康心理教育。教育学生正确看待成败和得失，以豁达乐观、积极进取的心理状态投入到学习和生活中。;不稳定的多变的德育内容;班级德育工作的层次; 所有的学生——发展性教育;强制执行 约束;;常人;将学生视作常人而非圣人，进行公民教育而非精英教育。“己所不能，勿授予人”，调整我们现行的德育目标，在做人的底线基础上予以适当提升就够了，但对一些基本的底线则必须要“严防死守”。 实施“底线德育”：养成良好的学习习惯和文明的生活方式;; 德育的形式;开展丰富多彩、寓教于乐的德育活动形式;班级德育的方法和手段;联合国教科文组织举办一次世界范围的师生联欢活动，主题是“最受欢迎的教育方式”。说到了这个一个事例： 15岁的杰克兄弟家住30公里外，上学很远。父亲为此买一辆车供他们上学用。但由于没有养成时间观念，上学老是迟到。? 一次，老师告诉他们明天考试，并再三叮咛不能迟到。杰克兄弟满口应允，并作出保证。但结果还是迟到了20分钟，说是路上汽车爆胎。考试后，老师独自查看并没有那么回事。下面是不同国家老师的处理方法：? 韩国老师：让同学们讨论并决定怎么办。? 新加坡老师：少废话，让他们自打耳光。? 美国老师：如果今天不是考试而是橄榄球赛，你们还会迟到吗？? 俄罗斯老师：带到办公室，先讲说谎有害的故事，后启发他们今天有没有说谎行为。? 埃及老师：回家后每人给真主写一封信，将今天路上发生的事情告诉真主，信的内容不用告诉老师。? 巴西老师：查明你们撒谎，必须接受惩罚，半年内不得在学校球场踢球。? 以色列老师：考试后每人加试，题目是：1.哪一个轮子爆胎？2.在哪一家店子补的？3.共花了多少钱？老师微笑而不作声地凝视着两人作答。? 中国老师：严厉批评，责令作检查；请家长来校配合教育；取消三好学生评选资格……;语言类德育方法;祈使句例;陈述句例;疑问句例; 一学生迟到，低着头默默地站在门口 师一：看看表都几点了，还来上学干吗，还不如在家养着呢！学生说：老师,公共汽车半路坏了，我是跑着来上学的。老师说:公共汽车坏了，别人坐的车怎么不坏，单单你坐的坏？我看你还是跑着回家吧！ 师二：看你满头大汗，出了什么事？学生说：半路公共汽车坏了，没办法，我是跑步来的。老师说：为了学习，为了班级荣誉，你能跑着来上学，这种精神非常好。希望你在各方面都像这样严格要求自己。;榜样;情境与环境;如果孩子生活在批评里，他将学会谴责； 如果孩子生活在敌意里，他将学会暴力； 如果孩子生活在嘲讽里，他将学会害羞； 如果孩子生活在羞耻里，他将学到罪恶感。 如果孩子生活在鼓励里，他将学会自信； 如果孩子生活在赞美中，他将学会欣赏； 如果孩子生活在公平里，他将学会处事公正； 如果孩子生活在安全感里，他将学到信心； 如果孩子生活在肯定中，他将学会自爱； 如果孩子生活在被接给和友谊中，他将学会喜爱这个世界。;体验;角色扮演的一般模式;奖惩;;实训：个别谈话;班主任个别谈话的意义;个别谈话的类型（兼论谈话的对象）;个别谈话的准备策略;个别谈话的行为策略;谈话案例一： 正当我在考虑该找个什么合适的机会，跟徐××同学好好谈一谈时，我班上的体育老师跟我提到这孩子乒乓球打得很棒。我心里一喜，机会来了！于是便邀请他放学后跟我一起打乒乓球。于是，我们之间便有了一次气氛融洽的谈话。 “徐××，厉害！看来你这乒乓球