1 基础概念-教育统计与测量.pptVIP

教育统计与测量Educational Statistics Measurement ;教育与心理统计;关键问题;教育与心理统计学 一、基础概念 二、数据类型与特点 三、内容框架 ; 一、心理与教育统计的基础概念; 研究举例： 某城市职业经理人的智商研究：被试为某城市的职业经理人，共100名，测量工具采用韦克斯勒成人智力量表（WAIS）。研究目的在于了解这一团体的平均智商以及智商的分布情况。;1、个体、总体、样本（续）;1、个体、总体、样本（续）;;★ ★ ★ ☆ ☆ ☆ ▲ ▲ ▲ ⊕ ⊕ ⊕ ＊ ＊ ＊ ◎ ◎ ◎ ● ● ● ﹡ ﹡ ﹡;内在有偏的样本;2、变量、常量、观测值;2、变量、常量、观测值（续）;3、次数、比率、频率与概率;3、次数、比率、频率与概率（续）;;参数／统计量;当总体大小已知并与实验观察的总次数相同时，样本统计量与总体参数的关系是： 二者相同 当总体大小未知（无限）时，样本统计量与总体参数的关系是： 由样本统计量进行预测和估计来得到总体参数;某班级期末测验结果;5、描述统计与推论统计（续）;心理某班统计课期末成绩;;5、描述统计与推论统计（续）;6、抽样误差;;总体／样本 参数／统计量 抽样误差; 心理与教育统计的基础概念;研究实例;心理与教育统计学 一、基础概念 二、数据类型与特点 三、内容框架 ;二、心理与教育科学研究数据类型;1、计数数据与测量数据;2、称名、顺序、等距、等比数据;称名数据（nominal data）;顺序数据(ordinal data);等距数据(interval data);等比数据 (ratio data);;;; 男 女;;;;;3、离散数据与连续数据;连续数据：任意两个数据点之间可以取无限多值，在数轴上用一段距离表示 身高、体重、年龄、自信指数 ;;4、心理与教育科学研究数据的特点;心理与教育统计学 一、基础概念 二、数据类型与特点 三、内容框架 ;;统计符号;某地温度是摄氏零度，这是采用下面（ ）量表测量的。（2008，中山大学） A.等距 B.顺序 C.比例 D.名义 2011 44.下列数据类型属于比率数据的是（ ） A.智商分数 B.反应时 C.年级 D.数学成绩 ;2009 59.教师的职称和薪水这两个变量的数据类型分别属于（ ） A.命名数据和等比数据 B.等距数据和等比数据 C.顺序数据和等距数据 D.顺序数据和等比数据 2008 42.下列量表中，具有绝对零点的是（ ） A.称名量表 B.顺序量表 C. 等距量表 D.比率量表 ;2007 60.等距量表的特点是（ ） 无绝对零点，无相同单位 无绝对零点，有相同单位 有绝对零点，无相同单位 有绝对零点，有相同单位 ;小结