发展心理学2课件1.ppt

;;第二章 发展心理学理论;第一节 精神分析的心理发展观;研究对象 精神病患者，主要是成人的神经症及少部分儿童患者。 研究主题 潜意识；力比多—心理能，尤其是性本能。 研究方法 观察法，个案法，文献研究法等。;第一节 精神分析的心理发展观;（一）弗洛伊德简介 1、弗洛伊德生平(Sigmund Freud,1856－1939） (1)求学 (2)从事精神病的治疗和研究工作;（一）弗洛伊德简介;1900年出版《梦的解析》； 1901年出版《日常生活的心理分析》； 1905年出版《性学三论》； 1909年到美国演讲《精神分析的起源和发展》。 20世纪20年代，精神分析已发展为人类动机和人格理论，而不仅仅是一种精神病的治疗方法。 ;（一）弗洛伊德简介;(二) 人格结构;1、精神(心理)层次理论;;1、精神(心理)层次理论;2、 人格结构;精神(心理)层次与人格结构;2、人格结构; 2、人格结构;弗洛伊德这样论述自我难扮的角色：“有一句格言告诫我们，一仆不能同时服侍两个主人，然而可怜的自我却处境更坏，它服侍着三个严厉的主人，而且要使它们的要求和需要相互协调。这些要求总是背道而驰并似乎常常互不相容，难怪自我经常不能完成任务。它的三位专制的主人是外部世界、超我和本我。” 人格结构与健康：本我、自我和超我是处于协调和平衡状态的，人格的正常发展；如果三者失调乃至破坏，就会产生神经病，危及人格的发展。 ;（三） 人格动力—本能;（三） 人格动力—本能;（四）人格的发展;;;（四）人格的发展;（五）弗洛伊德的研究方法;1、自由联想法;2、 梦的分析;2、 梦的分析;2、 梦的分析;2、 梦的分析;2、 梦的分析;3、日常生活中心理分析 口误、笔误、遗忘、遗失、误置与误取、误读与误听。 4、幽默 可以了解一个人的本我欲望 类型 攻击性的玩笑 有关性的玩笑;（六） 弗洛伊德人格理论评价;( 六） 弗洛伊德人格理论评价;;二 艾里克森的心理社会发展理论;（一）简介;2、主要著作;(二）心理社会发展阶段论;2、艾里克森的社会发展阶段;2、艾里克森的社会发展阶段;同一性：是对自己的本质信仰和一生中重要方面前后一致的及较完善的意识，也就是以个人内部状态与外部环境的整合与协调一致。 自我同一性：是两种自我（现实自我和理想自我）的统一。现实自我通过改变达到理想自我；理想自我通过修正与现实自我统一。 自我同一性是具有建设性机能的健康自我所具有的一种复杂的内部状态，包括四个方面 1、个体性（individuality），指一种意识到的独特感，个体以一种不同的、独立的实体而存在； 2、整体性和整合感（wholeness and synthesis），指一种内在的整体感，产生于自我的潜意识整合作用。成长中的儿童有许多零碎的自己表象，健康的自我是把零碎的表象整合为一种有意义的整体；;一致性和连续性（sameness and continuity），指潜意识追求一种过去和未来之间的内在一致和连续感，感受到个体的生命的连贯性并朝着有意义的方向前进； 社会团结感（social solidarity），指具有团体的理想和价值的一种内在团结感，感受到社会的支持和认可。他认为，自我同一性感实际上就是生存感，其反面是同一性混乱或角色混乱，也就是同一性危机。 同一感：个人内部和外部的整合和适应之感； 同一感混乱：内、外部之间不平衡和不稳定之感。如“我掌握不了某些生活”——退学、辞职，青少年犯罪，反社会。;艾里克森的同一性危机观，显然得自他亲身的生活体验，在他的青少年时代，曾经历过三次危机： 因姓氏的危机：本来自己以为姓洪伯格，后来知道自己是父亲的继子，心中十分痛苦； 因种族的危机：本来自以为是德国人，后来发现因身为犹太人而受歧视时，心中十分痛苦； 因迷失的危机：高中毕业后失学失业，到处流浪，自我追寻中无法获得定向而深以为苦。 ;他在晚期关心 20 世纪人的道德和政治问题。其后期研究已深入到美国资本主义社会的一些棘手问题，如黑人的社会地位、妇女作用的变更、青少年异常行为等。他的精神分析自我心理学已超出了精神分析的临床范围，与历史、政治、哲学和神学联系起来，其声望也超出了美国国界。 （1950 年因拒绝在效忠宣誓上签字（即美国麦卡锡强迫公民进行的反共宣誓）而被免去教授职位。后来，加利福尼亚大学发现他“政治可靠”，又重新授予他心理学教授，但艾里克森拒不接受，理由是其他教授也因同样“罪名”被免职了。） ;（三）评价;另外，他提出的“自我同一性”和“同一性混乱”等概念已成为人们日常生活使用的概念，不仅对西方心理学，而且对精神病理学、教育学都产生了重要的影响。 艾里克森的自我心理学理论也有明显的不足。 首先，他的人格发展的八个阶段的理论思辩性和经验性较强，科学性和实证性较弱。 其次