文明校园材料.docxVIP

重建设 抓细节 创环境 促发展 ——东港市第六中学创文明校园材料 东 港 六 中  TIME \@ EEEE年O月 二〇一七年三月 重建设 抓细节 创环境 促发展 ——东港市第六中学创文明校园材料 德育工作是学校的首要工作，以德育人是素质教育的根本。几年来，我校的德育工作始终坚持育人为本、德育为先的理念，以完善德育管理制度为突破口，重建设、抓细节、严管理、创特色、求实效，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，促进了学生和谐发展。 一、抓好制度建设，保障德育工作顺利有序开展。 几年来我们先后建立和完善了德育工作管理、考核、评比、奖励、评价机制。开学初组织学生学习讨论《中学生守则》及各项规章制度，期中进行全校范围内的竞赛，期末纳入政治学科的考试范围，并与学生的品德操行有机地结合起来。通过天天检查、周周总结、月月评比，年终表奖，使各项管理制度落到了实处。学校还将学生中的各类典型以名人名言的形式将他们挂像上墙，使学生学有榜样，赶有目标，同时又增强了每名学生的自信。同时建立完善了师德考核评估、激励与约束机制，为每个教师建立详细的师德档案，签订师德师风建设承诺书，开展丰富多彩富有实效的师德教育活动，树立一大批师德典型，形成了党支部——政教处——年级组——班主任——任课教师——值周教师全员参与的德育教育网络，着重抓好了四条德育工作线：班主任的教育主导线，学科老师的学习指导线，学生自我管理线，家庭社会辅助线；坚持德育工作“五为主”：以正面教育为主、课堂主渠道渗透教育为主、活动教育为主、自主教育为主、开放教育为主。达到了德育工作“六化”标准：即队伍素质优良化、学生管理制度化、德育途径社会化、德育教育细节化、实践活动多样化、学生评价综合化，确保学校德育工作顺利有序地开展。 二、注重细节化管理，强化学生行为规范养成教育 在抓好制度建设的同时，我们更注重从细节入手来引导学生，用严格的制度来约束学生，用统一的目标来激励学生，用人人都是管理者，人人都是被管理者的方式来达到学生自我管理的目的，实现细节强化、民主管理、示范引路、注重习惯、持之以恒。 1.民主管理，唤起学生自尊。在德育过程中，我校提出了法治代替人治的班级管理模式，鼓励班主任根据班级具体情况，和学生一起制定班规，学生干部一律竞争上岗，班级中人人有事做，事事有人做；常规管理放手由学生组织实施，让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。不少班级探索出了特色鲜明的管理方法，如班委轮换制、班长组阁制、一日小班主任制等。 2.集体宣誓，激发学生斗志。学校每周一在升旗仪式结束后，全校学生都要面对国旗举手宣誓：“我非常聪明，我潜力无穷，我要在老师的教导下，告别昨天，挑战今天，刻苦学习，遵守纪律，全面发展，立志成才”，宣誓场面壮观，影响深远，效果明显。 3.从“头”抓起，注重日常行为习惯养成。我校的学生发式有严格的标准，男生一律平头，要有绅士风度；女生头发不能遮眉挡耳，要有淑女风范。要求学生做到：“三轻轻”（说话轻轻、走路轻轻、取放物品轻轻）、“三随手”（随手关灯、随手关闭水笼头、随手捡拾废纸）、“四个不”（不乱涂乱画、不追逐打闹、不进入网吧、不在上下学路段停留），一切从小事做起，实践证明：把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。 4.规范训练持之以恒，贵在一个坚持。学生的思想、行为变化过程也是一个循序渐进的过程，在学生中开展以“会自学、会演练、会听课、会作业、会考试、会纠错、会帮教”为重点的“七会”学习习惯培养。细化“七会”训练内容，要求学生做到：“四个一”（做好每道题、写好每个字、读好每本书、带好每个学友）、 “五个有”（课前有预习、演练有创新、上课有准备、下课有收拾、摆放有秩序）。并常年坚持每天第八节课长跑锻炼，增强了学生的体质，在每年学生体质健康测试中及格率达97%以上，初三体育升学考试成绩也居各中学前列。 5、开展经典诵读活动，传承中华传统美德。 几年来，我们一直坚持开展经典诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，也是为了使他们明白一个道理：养成一种品质，学会一种本领。让学生在诵读中传承中化民族传统美德，在诵读中培养民族精神。 6、大力开展唱红歌活动，启迪学生美好心灵。 为了净化学生灵魂，陶冶学生情操，我校结合学校实际，发挥音乐教育优势，大力开展唱红歌活动。学校规定每节课课前5分钟为唱红歌时间，学校组织有关人员编写了红歌校本教材，每学期要组织一次全校范围的唱红歌比赛。红歌比赛的过程，不仅仅是一种追忆、一种传承，更是在感受一种激情，汲取一种力量，举行这样的活动不但凝聚了人心，而且使我们更加热爱伟大的祖国。 7、以生为本，开展爱心教育 针对六中的学生很多来自农村，外地打工的贫困家庭和父母离异、下岗职工家庭为数不少的实际，学校于2000年成立了爱心助学基