第四课各种各样的形选编.doc

吴中区长桥中心小学 美术学科 第六周（10/8~10/11） 第4课《各种各样的形》第1课时（总第9课时） 教学目标： 1．在教学活动中让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。 2．在学习活动中学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。 教学重点： 认识形状的概念和形式。 教学难点： 学会运用各种造型组成画面。 教学准备： 教师：课件、范作。 学生：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。 教学过程： 第一课时 导入： 谈话导入：我们学习了《圆的世界》，你们都喜欢圆形！那么。你们还知道什么形状呢？（学生：各种形状，教师进行适当的规范） 教师：今天我们就来和这些形状做朋友吧！（引出课题：各种各样的形） （意图：在第三课???的认识的基础上，通过潜移默化地谈话来引申到本节课的学习。） 二：新授： 教师出示各种形状的教具，让学生观看并快速说出形状的名称：正方形、长方形、梯形、三角形、圆形、半圆形。 1：半圆形和三角形两个好朋友参加了超级变变变活动，看！它们组合在一起变成了什么？（冰淇淋、鱼、帆船） 2：教师:现在老师拍了很多照片，小朋友来发现以下生活中各种物体的外观是什么形状的，好吗？（学生小组活动：说说图片中的物体分别用什么形状组成。） 3：老师展示生活中的物体，让学生快速用基本形状概括教师展示的物体。如，书包。文具盒。铅笔，凳子等。注意，让学生思考平面形状，不用加入透视。 4：指导学生欣赏学生优秀作品，并回答问题：小朋友的作品利用了哪些基本型？表现的是什么？ （在学生分析中提示：宁多勿少，构图饱满，色彩的搭配。注意各种形状的大小） 5：教师示范作业步骤及方法。 以房子为例：撕出房子的基本形状，剪出房子的其它各部分。（提示，还可以加上一些背景，（剪或者画）让画面饱满） （意图：通过从生活中的各种形，到学生作品中的各种形的认识，来引导学生感知形的组合，激发学生的创作兴趣。） 三、拓展阶段： 1．怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。 师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状） 2．制作步骤（教师 示范） 四、学生作业： 1．作业要求：设计、制作一幅画。 2．学生练习， 3．教师巡回辅导。 第二课时 一、总结： 1、教师展示一些学生好的构思与构图，让有些困难的学生从中学习。 2、教师布置本节课的任务：完成本科的作业，并把画面进行适当的装饰更好。 二、学生绘制。 学生进行制作，教师巡视，对有困难的学生个别指导。 （意图：通过与上一课的课的衔接，对一些出现的不足进行加以指导，来提高学生的作业水平。） 三、作品展示。 1．小组单位展示、评述学生自己的作品。 2．学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。 3、教师对优秀作品进行表扬。 四、收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面。 五、教学延伸与拓展： 思考：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。 教后感： 通过一周的讲课，我在5个班进行了第四课的授课。本课是一年级开学以来的第一次手工制作课，考虑面对的学习对象都是一年级的孩子以及课程的特征目的等，在课前让孩子了解生活物品的外形。上课时通过对各种图形的回顾中认识图形名称，进入新课。观察书中生活物品的照片是什么集体回答，再分别请孩子说说它们由哪些图形组成的。这个环节有的班孩子没法说的很详细，我在授课过程中，通过我画图学生讲物品外形的方法，完成组合物品的认识。并让孩子回顾生活中还有哪儿可以找到形。制作的过程让孩子和我一起看书，分析用了什么工具怎么用，将制作步骤分为四步：画、剪、拼、贴。基本上完成这一环节，孩子们头脑中就知道怎么去制作。然后再通过第二课时的巩固示范等补充完成本课的教学重点。 在教学过程中，我又通过每个班的反应做了调整。例如：一班的孩子比较小考虑安全问题，我让孩子们用绘画的方法表现画面；四、五班的孩子们课前就布置好剪出各种图形，在课程中，让孩子们做拼图游戏；三七班的孩子由于在制作时的细节处理不够色彩搭配欠缺，我在第二课时，带来了一些其他班优秀的作品，让他们一起欣赏分析优点；二、六的孩子则安排两人一组，合作完成一幅作品。 在制作完之后，有孩子对我说，“老师，我能把我的作业放在实物投影仪上看看同学们的反应吗？？”我感到非常有意思，明明是相展示自己的作品，却换种方式说试试同学们对他作品的反应，实感他的可爱。马上我同意了他的想法，把作业放到实物投影仪上，他还给同学们介绍自己的想法，真的很不错。 作为老师，应为学生的创设和谐且民主的氛围。好像有句话使这样表达的：课堂是师生心灵对话的舞台。那么，