2015-2016学年人民版选修4：4.1-4.2中国民族民主革命的先行者---孙中山教案.docVIP

2015-2016学年人民版选修4：4.1-4.2 中国民族民主革命的先行者---孙中山 教案 专题教材分析： 在欧美资本主义兴起并确立100多年后的20世纪初，正当西方殖民体系即将完成之时，在东方开始出现以反对殖民统治、争取民族独立、建立主权国家的发展经济文化为目标的民族民主运动。亚洲进入了“东方的觉醒”时期。它是亚洲各国人民有组织反抗殖民侵略的开始，是资产阶级知识分子登上反殖民革命领导舞台的标志。这场民族民主运动很快席卷了东亚的中国、东南亚的印度尼西亚、南亚的印度、西亚的土耳其和广大的阿拉伯地区，并深深影响着亚洲各民族的独立建国运动和它们在新世纪的历史进程。在“亚洲觉醒”的过程中，因所在地域的历史条件和历史人物的个性特征，又表现出很大的差异性，其中最主要的代表人物就是中国的孙中山、印度的甘地和土耳其的凯末尔。 专题教学策略： 首先要注意引导学生在充分把握历史人物基本活动的基础上，恰当分析和评价每位人物在领导各自国家民族民主运动中的影响和作用。其次，作为亚洲觉醒的代表性人物，他们既是亚洲人民争取民族解放的代表，也代表了20世纪世界历史发展的一个重要方向，因此，要注意从20世纪世界各民族解放运动的潮流和引领国家走向现代化的高度来审视和探究上述历史人物的各项活动，要认识到亚洲各国对争取独立和富强道路的选择是由本国的国情所决定的，也与重要历史人物的个性特征和追求目标有关。 专题教学方法：自主学习、合作探究、史料教学法 第1课 中国民主革命的先行者孙中山 课标要求：概述孙中山领导推翻清王朝君主专制制度、建立资产阶级共和国的主要史实。评价其在二十世纪中国社会巨变中的历史作用。 教学目标： 1、知识与能力 了解孙中山探索革命真理、创建中国同盟会和提出三民主义学说的基本史实，体会孙中山追寻救国之路的艰辛历程及其百折不挠的奋斗精神。了解孙中山在缔造中华民国、推翻清王朝封建君主专制制度过程中的历史功绩，探讨孙中山在推动20世纪中国社会巨变中的历史作用。了解孙中山捍卫民主共和历程；探讨孙中山开创新三民主义时代的历史过程及其重要历史意义，对孙中山的先驱作用做出客观独立的历史评价。 2、过程与方法 组织学生观看《孙中山》等历史题材的影片，并运用多媒体手段再现历史情境，丰富学生的感性认识，使学生能够在此基础上对历史人物有一个全面的认识。在了解孙中山前期革命经历的基础上，深入探讨时代发展和人物心路历程的关系，在引导学生建构孙中山领导革命党人再造共和、组织护法运动、开创新三民主义时代的历史轮廓的同时，使学生对辛亥革命后孙中山继续革命的活动与革命理论有比较清晰的认识。 3、情感、态度与价值观 孙中山一系列革命活动，展示了一个革命先驱为了中华民族的独立和人民的幸福不懈奋斗的精神。通过学习，应积极继承和弘扬这种民族精神，培养坚强的意志和积极进取的人生态度，树立为民族的复兴而矢志努力的历史使命感和社会责任感。 重点：孙中山一生的革命活动及其对中国历史发展的影响 难点：理解孙中山领导推翻清王朝封建专制制度、建立资产阶级共和国，是20世纪中国社会的第一次历史性巨变。 如何理解孙中山不断革命、与时俱进的精神品质。 学情分析：本节内容学生在必修一、必修三接触过，但知识不够系统 教学过程： 导入： 世上有三种人：一为先行者、二是墨守中道的人、三是落后者，而先行者往往要付出代价，甚至牺牲，但他们为社会的进步，人类的发展做出了杰出的贡献，今天我们就一起走进20世纪中国的一位先行者——孙中山。 2006年中共中央纪念孙中山诞辰140周年，胡锦涛讲话：“孙中山先生一生追求真理，始终与时俱进；一生不懈奋斗，始终坚韧不拔；一生热爱祖国，始终致力于振兴中华。孙中山先生的一生，是为近代中国的民族独立、民主自由、民生幸福而无私奉献的一生，是为实现国家统一、振兴中华而殚精竭虑的一生。”那我们就通过此课一起走进这位时代的伟人。 讲授： 一、人生经历——三次转变 （一）从“医人”到“医国” 1、时代背景 （1）政治基础：清政府统治腐朽没落；（2）社会基础：列强侵略，民族危机加剧 （3）经济基础：民族资本主义初步发展；（4）阶级基础：资产阶级登上历史舞台 （5）思想基础：西方启蒙思想的传播 2、求学时期的孙中山 （1）1866年，出生与广东省香山县 （2）1886年，在南华医学校学习 （3）1892年，以优异的成绩毕业于香港西医书院， （4）开始在澳门、广东行医，在行医过程中，认识到“医国”比“医人”更重要 （二）从“改良”到“革命” 1、主张改良救国救民： （1）1889年，写了《致郑藻如书》，试图通过乡村改革，推广全国，达到民富国强 （2）1894年上书李鸿章，主张：革新政治+发展经济，结果：遭到冷遇 2、原因：接受西方教育；甲午战争爆发后