第15课“选举风波”课件(语文版八上).pptVIP

选;小说知识; 生字新词 A、注音：花酵 心有余悸 贿赂 招徕 B、为了让学生对课文内容有初步的印象，这设计了这个题目。解词：理解下列表示感情态度词语的意思a 泰然处之 b 不讲逻辑 c 岔岔然 d 心有余悸 e 眉飞色舞 f 噩梦 a:冷静的正确的对待 b:感情用事 c:愤怒的样子 d:虽然自己已经平息了,但心里还有点害怕 e:非常高兴的样子 f:可怕的梦;整体感悟： ①快速阅读课文，思考问题： A、这篇小说是讲的关于哪一类人群的生活？你最喜欢是小说中的哪个人物？ (板书：中学生) B、小说围绕选举前后出现了几次波折，具体怎样？故事的结局是什么？(板书 　　　　　　 ) 或：完成下列小标题，用动词：（ ）学生会主席（ ）噪音（ ）伤势 双喜（ ） 这四个小标题就是小说的主要内容。 答案：1、选 2、处理 3、治疗 4、临门 （学生只要所概括的内容与这四个小标题相关就可）;请你在这节课上畅所欲言，说心里话， 进一步亲近课文;贾里 鲁智胜 鲁艳青 陈应达 篮球星 女班委 贾梅;一个聪明、活泼、热情、富有正义感的中学生；作为一名班干部，他非常负责，勇于负责。 但他有时急躁，爱感情用事。;她有责任感，很热心、也很有魄力。他不计前嫌，主动帮助同学们解决困难。;大大咧咧，好心肠，热情 但办事欠考虑。;贾 里 鲁智胜 鲁艳青 ; 与其授之以鱼，不如授之以渔。 主动探究，合作交流 ①细读课文、思考问题： A、贾里经过几次波折之后，让他感受最深的是什么？(真正的人生滋味是多味的 板书) 你感受到了贾里尝到了哪些滋味？ B、你说结合课文内容具体说一说吗？（全班分成四大组，四人一小组，每一大组带着一个任务读课文的一部分。;针对学生提示：贾里此时难过是什么原因？这两段有哪两句话是安慰性质的？(全班齐读此两段) C、从中可以看出贾里是个什么样的人？每次面对矛盾困难的时候，贾里是逃避吗？他是怎样做的？ （板书：勇往直前） D、我们再看看其他人物，有什么特点？ 1) 鲁艳青：责任感强、热心、有魄力…… 2) ……;塑造人物形象的方法;心理描写; 贾里对生活有什么感受？ 你和他有同感吗？;生活中，你是否像贾里一样曾被人“误解”？结合你的实际谈谈你被误解后的心理。（书写）;体验与反思; 喜 怒 哀 乐;演一个片段;读完这小说，说了你的心情故事，你有什么感受或感悟吗？把你的想法写下来，怎样？;总结扩展 小结：课文情节虽简单，但环环相扣，跌宕起伏，有章回小说的特点，人物形象鲜明，同学们一定心有所动，情有所同，有些人也有小说中的同样的经历感受，请大家畅所欲言，谈一谈。 ①、你有过类似贾里这样的同感吗？试举例说明。 ②、在你面对困难的时候，你是怎样做的？在学习了这篇课文之后，你应该怎样做？ 老师总结，今天通过学习这篇小说，使我们了解在面对突如其来的困难时，要泰然处之勇敢地去面对，在无计可施的情况下，我们不能消极，主动寻求别人的帮助，这样我们才会健康地成长，有一句歌词唱得好：不经历一番风雨，怎能见彩虹，让我们敞开心怀，勇敢地搏击人生的风浪吧！(让我们齐唱此歌) ③、课堂作业：写作《成长的故事》 　　课外作业：你喜欢课文中的哪些语言，并说说你的理由是什么？;不经历风雨，怎能见彩虹？真正的人生滋???就是多味的，不总是晴空万里，不总是一帆风顺，但不管头顶的是怎样的天空，面临的是怎样的航程，你都要 勇敢地往前走！;汪国真　　我微笑着走向生活， 　　无论生活以什么方式回敬我。 　　报我以平坦吗？ 　　我是一条欢乐奔流的小河。 　　报我以崎岖吗？ 　　我是一座大山庄严地思索！ 　　报我以幸福吗？ 　　我是一只凌空飞翔的燕子。 　　报我以不幸吗？ 　　我是一根劲竹经得起千击万磨！ 　　生活里不能没有笑声， 　　没有笑声的世界该是多么寂寞。 　　什么也改变不了我对生活的热爱， 　　我微笑着走向火热的生活！ ; 1．课外有机会阅读《男生贾里》一书。 2．替贾里查阅有关法律法规，帮他通过法律途径解决之前校园的噪音问题。 3．给文中的任意一个人物写封信，对他说说心里话。