古典诗歌鉴赏之情感内容07.docVIP

PAGE  PAGE 5 2017届高三 古代诗歌鉴赏一轮复习教学案07 一、课前预学 鉴赏诗歌情感 江苏卷命题的核心点，复习中应给予足够重视。 （一）方法指津 1.由景语推导情感。一般来说，入诗的景或物大多染上了诗人的喜怒哀乐，所以，可由“景”或“物”的特征倾向而推导情感。 2.从题材识别情感。古诗词大致可分为十大题材：写景抒情类、题赠送别类、托物言志类、山水田园类、咏史怀古类、边塞征战类、羁旅行役类、思妇闺情类、悼亡游仙类、谈禅说理类。不同题材的诗词所抒发的情感不尽相同。比如咏史怀古诗词多感叹昔盛今衰、物是人非；边塞征战诗词多表达厌战思乡，对亲人的思念；托物言志诗多借物明志，抒发报国无门、怀才不遇的伤感。 3.由意象探求情感。在古诗词中，以景传情达意的意象往往表达固定的情感。比如“故乡明月”传达“乡思情”；“松风山月”传达“隐逸情”；“中秋圆月”传达“相思情”；“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达“闺怨情”；“长亭折柳”传达“惜别情”；“江湖扁舟，月落乌啼”传达“羁旅之苦”；“空城落花”传达“对国势衰危的哀叹、爱国情”；“水”“雨”常用以抒愁写恨等等。抓住常见意像探求诗词情感不失为一种好的途径。 4.从手法辨识情感。同样的情感，可以用不同的手法表现；同一手法，可以表达不同的情感。辨析诗词中运用的艺术手法对识别其情感具有重要意义。 5.“知人论世”，透视情感。可以说，诗词，无不深深地烙上了诗人身世和时代的印痕。所以，了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想情感的理解和把握。 6.抓住显性信息，揣摩情感。 标题，一般提示诗歌的主要内容、中心事件，不能跳过。 注释，常交待诗作的背景，往往是理解诗作必不可少的。 结构，有助理解诗意。结构上，古诗词往往描写在前，抒情在后。分析诗人的心境与情感，自然要捕捉、分析这些诗句，尤其是诗歌末尾的句子。 关键词。有些古诗，诗人用一两个词语来点明诗的感情或事件。抓住了这些关键词，也就能快速地把握诗歌的感情。 注意：①各种感情往往交错在一起！ ②结合全诗（哪怕是要分析某一联）揣摩。 ③精细揣摩，把握主情感下的细致情感。这是江苏卷的一大特点。 （二）答题模式 感情产生原因（或情境）+感情基调。如： 报国无门的 悲愤之情 送别友人、依依不舍的 惜别之情 二、课前预学 1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。（2009年江苏卷） 满江红·登黄鹤楼有感 岳飞 遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。 【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。 ⑴这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？(2分) ⑵词中写了哪些“风尘恶”的景象？(4分) ⑶词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？(4分) 2.阅读下面这首宋词，完成题目。（2016年江苏卷） 八声甘州 辛弃疾 夜读《李广传》，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。 故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田园。 谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年②。汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。 【注】①晁楚老、杨民瞻：辛弃疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。”此处化用杜诗。 ⑴本词上阕选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？（5分）