中南university物理实验绪论2013.pptVIP

大学物理实验课绪 论;注意;8/labcenter ; 选课网址;怎么选课？;;开放的项目：;;【1】为什么要上物理实验课;物理实验的作用;;以诺贝尔物理学奖为例：; 物理实验课的目的; 学习实验知识;培养实验能力;提高实验素养;;【2】怎样上好物理实验课;实验报告;实验报告内容;教学环节中应注意;【3】测量、误差和不确定度估计;1. 测量的基本概念 测量是利用仪器设备通过一定测量方法，将待测物理量与一个选做为标准的同类物理量进行比较，确定待测物理量大小的过程。;用最小刻度为mm的钢卷尺测量桌子的长度得到的测量结果是 120.50cm 一个物理量的测量值必须由数值和单位组成，两者缺一不可。 测量值＝数值×单位;测量可以分为直接测量和间接测量两类。; 按照测量条件分;1、有效数字的位数 有效数字＝“可靠数字”＋“一位可疑数字” 总共有几位称为几位有效数字。;有效数字的读取;有效数字的运算;;;函数的运算规则及有效数字;例1：;例2：;有效数字尾数的舍入规则;1、“0”在数据中的作用 ;十进制单位换算不影响有效数字;1.真值与误差 （1）真值：物理量在客观上存在着的确定数值。 真值是一个抽象的概念，一般无法得到。真值及其变化规律的未知性，正是科学实验的意义所在。 实际应用中真值约定的方式： 理论真值；公认真值；计量约定真值；标准相对真值；等等。 （2）误差 误差＝测量值-真值;3. 误差的分类;定 义： 在对同一被测量的多次测量过程中，绝对值和符号保持恒定或随测量条件的改变而按确定的规律变化。 产生原因：由于测量仪器、测量方法、环境带入。 例如：千分尺零点不准、天平不等臂、测量倾向、电表刻度不均匀、轴不重合等。;系统误差举例 --- 伏安法测电阻;在相同条件下，对同一测量量的多次测量过程中，每次测量的误差可能是正或负，也可能是比较大或小，这是难以预测的，而且毫无规律而言。但是如果测量次数很多时，误差的出现又符合一定的统计规律。 遵从正态分布规律的随机误差特征：; ;标准差小：表示测得值很密集，随机误差分布范围窄，测量的精密度高； 标准差大：表示测得值很分散，随机误差分布范围宽，测量的精密度低。; ;;在测量中某种原因所引起的错误。如读数错误，记录错误，操作错误，估算错误等等。;; ;直接测量结果的表示及其总不确定度的计算 ;对于有限次测量：;——指用其他方法计算出的不确定度分量;注 意：;直接测量不确定度计算举例; 例１解： ;;间接测量结果的表示和总不确定度的估计 ;3)百分差;间接测量的不确定度合成过程;环体积的对数及其偏导数为：;代入上式：;因此，环体积为：;【4】数据处理方法; 作图法可形象、直观地显示出物理量之间的函数关系，也可用来求某些物理参数，因此它是一种重要的数据处理方法。作图时要先整理出数据表格，并要用坐标纸作图。; ; ;不当图例展示：;n;图 2;I (mA);计算机作图的例子（ORIGIN）;逐差法是为了改善实验结果、减小误差影响而引入的一种实验数据处理方法。 1. 逐差法的应用条件 （1）自变量等间隔变化， y=f(x)， xi+1-xi =c 。 （2）函数关系可以写为多项式关系： y=a0+a1x+a2x2+a3x3+…… 2. 逐差法的应用 逐差法是把实验测得的数据列成表格，然后进行逐 次相减或等间隔相减的处理办法。逐差法计算简便， 可以随测随检，及时发现数据差错和数据规律。 ;第二节 逐差法 ;由表可知： ; 上述平均值是6kg砝码重量的伸长量，故杨氏模量为： ;一、 比较法 二、 放大法 三、 补偿法 四、 模拟法 五、 干涉法 六、 转换测量法;1、直接比较法 被测量的未知量直接与已知的标准量进行比较，得到未知量的大小。如：用米尺测长度。 2、间接比较法 利用物理量之间的某种函数关系进行间接比较。如：替代法测电阻，利用利萨如图形测量电信号频率等。;2、光学放大法 利用几何光学原理放大待测量的方法。 （1）通过光学仪器形成放大的像，观察测量。如放大镜、显微镜、望远镜。 （2）利用光学装置将待测量进行间接放大测量。 例如：光杠杆装置。（测量钢材杨氏模量实验）; 光杠杆应用; 3、电子学放大法;通过调节一个或几个与被测物理量有已知关系的标准物理量，去补偿被测量物理量的作用，使系统处于补偿或平衡状态，然后通过计算得到被测量的大小。 主要特点：可以消除一些恒定的系统误差。;以相似理论为基础，不直接研究所要研究的对象本身，而是模仿实际情况，制造一个与研究对象相似的模型来进行研究。模