英语语音教学中的纠错原则与策略.docVIP

PAGE  PAGE 7 英语语音教学中的纠错原则与策略 　　摘要：在英语语音教学中，正确、巧妙地纠错有助于学生养成良好的英语学习习惯，为英语其他方面的学习奠定好的基础。本文结合英语语音教学的现状，通过探讨语音教学中的纠错原则和纠错策略来帮助教师达到更好的教学效果。 　　关键词：语音教学 纠错原则 纠错策略 　　Principles and Strategies of Error Correction in English Phonetics Teaching 　　Wang hua（Zhengzhou Normal University， Zhengzhou Henan 450044） 　　Abstract：In the process of phonetics teaching， proper and artful error-correcting will help students to form good learning habits and contribute to English knowledge learning. The paper proposes the proper errorcorrecting principles and strategies based on the status of phonetics teaching to achieve better teaching effects. Key words：phonetics teaching； error-correcting principle；error-correcting strategy 　　??着科技和社会经济的高速发展和高度融合，社会生活的信息化和经济活动的全球化使得英语几乎成为国际通用语言，英语学习也早已成为中国大学生的一项重要学习内容和任务。学习英语，语音是基础。词汇需要语音去识记，听说需要语音助传递，语法则通过语音得以体现。“语音虽然只是英语学习的一部分，但相对于听、读、写、语法、词汇等英语技能和知识的作用，语音对英语学业自我概念的影响最为显著。”由此可见，语音学习对学习者英语学习能力的评价、学习信心和学习心态以及英语能否坚持学下去的问题。（王初明2004）语音学习的目的旨在帮助语言使用者理解话语，提升人们英语交际的有效性。和其他英语知识的学习一样，在语音学习的过程中，学生也会出现这样或那样的错误，教师的纠错也必不可少。在语音教学中，正确、巧妙的纠错有助于学生养成良好的英语学习习惯，为英语其他方面的学习奠定好的基础，培养他们的英语学习的成就感，增强学生学习英语的信心，从而达到良好的学习效果。 　　一、理论探源 　　我国传统英语教学一直重语言的准确性而轻流利性，重语言能力（language competence）而轻语言运用（language performance）。在整个教学活动中，特别强调语言的准确性，所谓准确性即指学生在进行任何形式的语言行为活动，如：听、说、读、写时，都优先考虑语言的质量问题，即语音、语调、词汇、句法、功能和文体等方面是否正确、恰当和符合规范；在教学中表现为尽可能及早防止或避免错误的发生，一旦发现，立即纠正。这种有错必纠的态度往往伤害了学生的自尊心，使他们因为害怕犯错误而拒绝开口说英语。随着交际法在英语教学中的大量使用，教师的教学重点也转为培养学生的表达能力和交际能力，重点考虑语流是否流畅、自然，学生能否灵活运用所学语言去完成某一项交际任务，在具体语境中语言是否得体等，从而使教师的纠错原则变为非重大错误不纠正，一味地追求语言表达的流畅性。准确性重内容和语言能力而流利性重形式和语言运用。早在1985年，我国学者孙骊曾专门著文论述过流利与准确的关系，她旗帜鲜明地主张：“准确在先 ，流利在后 ，在准确的基础上求流利 ”的原则 。（孙骊 1985）后来，李观仪在《博采众长、为我所用 试论我国高校英语专业基础阶段英语教学原则》一文中指出，应该将准确性和流利性两者并重， 而且特别强调在语言学习的基础阶段应同时要求流利与准确。（李观仪 1994）英国应用语言学家布朗Brown在《根据原理教学：交互式语言教学》一书中曾多次论述过流利与准确的关系，并告诫语言教师应掌握好两者的平衡，切忌顾此失彼。（道格拉斯?布朗 2001）实际上，流利性和准确性是一个统一体的两个方面，它们之间的关系是相辅相成的，正确与流畅两者缺一不可。语言的准确性和流利性并重这一纠错原则是来源于语言理论研究和语言教学实践的有机结合，它和课堂教学中最基本的语言行为联系在一起，无疑对具体实施纠错策略具有现实指导意义。 　　二、语音教学的特点 　　英语教学课程由于重点不同，教学的方式方法和特点随之不同。要想正确