2016高海东你做我猜写作指教.pptVIP

;每周一招;;第二，要在写好总体的基础上上写具体，做到有详有 略。 写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。同时也应该有重点部分，对这部分耍写详细、写具体，做到有点、有面。 如：谁的表现让你记忆最深？他是怎么做的？有什么表情？当时你是怎么想的？ 抓住一个人或一组游戏写具体，不要把所有参赛者都写下来。（着重神态、动作、语言、心理以或同学们的整体表现详细写。）;第三，要写出气氛。 无论什么场面都会有气氛：比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。 当比赛进行时，教室里又有怎样的气氛？ 例：同学们都大声叫好．有的同学手都拍红了； 有的同学嗓子那喊哑了；还有的同学又拍桌子又跺脚，开心得不得了。（总分总句式）　　　　;写作提纲：;词语超市，欢迎选购;;;难忘的猜成语比赛 “一刀两断！一刀两断！”“不对，不对，是一针一线！”咦？四零一教室里怎么这么热闹呀？哦，原来我们在举行成语比赛哩！ （不知其事先闻其声，吸引读者兴趣） 首先姚老师讲了比赛规则。她说：“我这儿有四条成语，请每个大组派一个代表上来抽取一条，然后用动作把这条成语的意思表演出来，让本组同学猜，另外小组也可以帮忙，如果本组猜出来了，就胜利了，猜不出就只能以失败告终了。”姚老师话音刚落，教室里立刻就像炸开了锅似的，纷纷议论起来。（场面描写）最后我和黄涛等四人作为代表登台表演。顿时，我的心提到了嗓子眼，生怕把成语演砸了，同学老师都猜不出来。（心理描写）; 我随意抽了一条成语：“啊，天哪！是一五一十，这可怎么演呀！”（动作、心理）我急得一会儿看看成语，一会儿摸摸脑袋。正在我绞尽脑汁之时，第一组的黄涛大步流星地登上了讲台，只见他一只手做成了一个杯状，又一下子往嘴里一倒，他的动作是那么的简明扼要，干净利落。这时他们组的同学鸦雀无声，另外的同学也在静静地思考着。（同学们的表现） 不一会儿，教室的安静气氛被第四组的徐艺华打破了，她高高地举起了手，同学们的目光也都聚集到了徐艺华身上。（过渡句）姚老师叫徐艺华说说，她站起来大声说：“应该是一饮而尽！”徐艺华刚刚说完，教室里响起了排山倒海般的掌声。; 该我上台表演了，我带着紧张的心情，慢吞吞地走上了讲台，（紧张的心情）我响伸出中指，然后伸出了一只手，接着再伸出中指，最后伸出了双手。做完了动作我的心还是安定不下来，怦怦地跳个不停。不过没多久，我们组的好几位同学都好像知道 答案似的，把手举得高高的，我见了终于松了一口气。姚老师见了，就说：“王羽菁你来说应该是什么？”“是一五一十！”“对，对！”我一下子脱口而出。心里比吃了密还要甜一百倍。同学们也向我投来了赞赏的目光。 最后老师宣布这次成语比赛结果：二四大组并列第一！教室里又沸腾起来了。;开头写法： 1、开门见山式 例：（1）今天的作文课真有趣，因为老师带我们做了一次“猜词秀”的游戏。 2、环境铺垫式 例：（1）“哈哈哈哈，太好玩了!”一阵阵笑声、呐喊声从教室里传出。原来，我们正举行一次别开生面的猜词游戏。 ;中间写法： 2、观察场面、气氛及同学们的神态动作（详）。 例：你瞧，老师打开了电子屏幕，比赛马上开始了。教室里鸦雀无??，大家都屏住了如呼吸，正等待着参赛者的“精彩表演”呢！只见张明明同学把右手罩在眉头上，像孙悟空一样做出瞭望的姿势，左边看看，右边看看……到底是什么词语呢？负责猜词的王晓同学此时急得直挠头，脸上似乎写着一个大问号。“左看右看”？“不对”！“东张西望”？再看其他同学，此时……（围绕一组你最喜欢的参赛同学的表现，展开观察想象，进行描写。）;中间写法： 1、叙述游戏规则，也可以放在开头（略写）。 例：今天课堂上玩的是盼望已久的猜词游戏，大家都特别高兴。老师先和我们说明了游戏规则，每组选出两人，一个做动作、一个猜词，也可以用语言表述，但如果说出了词语中的任何一个字就视为失败。;结尾写法：总结全文，照应开头 1、直接表达感情。 例：（1）这次猜词游戏在一阵又一阵的欢声笑语中结束了。我希望以后能多开展一些这样既能动脑筋又很有意义的游戏。 2、明白了什么道理。 （1）游戏结束了，我觉得这节课真有趣，我还真有些意犹未尽呢！这个游戏不但锻练了我们的口语表达能力，还增强了我们之间的合作意识，真是一举多得啊！