课题申报评审书[修改版].docVIP

G:\009 课题编号 课题类别 理科 中山市东区中学教育科研立项课题 申报、评审书 111111课题名称 高一作文教学对学生时事评论能力的培养探究 11111课题主持人（签名） 程 超 11111主持人所在单位 （盖章） 11111 填表日期 2017年4月15日 中山市东区中学教育科研领导小组办公室制 一、课题、课题组基本情况 课题名称 高一作文教学对学生时事评论能力的培养探究 主 题 词 普通高中 高一语文 作文教学 时事评论 承担单位 中山市东区中学 电子邮箱 1019887026@ 主持人 程超 性别 女 民族 汉族 出生年月 1989年6月9日 行政职务 无 专业技术职务 研究专长 古诗词、写作 最后学历 硕士 联系电话人才层次 □市名校长、名教师 □市名校长、名教师培养对象 □市骨干教师 □其他_（东区十佳班主任_）___________________ 二、课题论证 1．对课题选择和设计的论证：本课题的提出背景和依据，课题的理论价值和实践意义；国内外同类课题的研究现状；课题研究的目标，研究的基本内容、重点和难点等。 本课题的提出背景和依据 研究背景 1.学生作文视野狭窄。 本校高一作文普遍存在视野狭窄的问题，作文时选取的素材除了身边鸡毛蒜皮的小事，就是套作，说道怀才不遇就是屈原、李白，提起忧国忧民就是杜甫、范仲淹，联系现实就想到感动中国。 2.作文课堂套路多。 语文课堂以讲述议论文的审题立意，结构为主，对素材的积累往往放到课后，依靠学生的自觉，对社会热点的分析更是缺乏。作文课堂侧重写作技巧的指导，对学生写作思维的训练不足。 3.高考新动向。 近几年高考作文关于时事热点、社会现象的材料增加，如2008 年全国卷“汶川大地震”，2009 年宁夏海南卷“街头女孩乞讨”，2009 年江西考卷“圆明园兽首拍卖”， 2009 年辽宁考卷“明星代言”，2010 年全国卷II“浅阅读”，2011 年辽宁卷“高晓松酒驾案”，2011 年新课标卷I“中国大国崛起”，2013 新课标卷II“同学关系”，2014 新课标卷II“禁止游客给野生动物喂食”，2015 新课标卷I“女孩举报父亲开车接电话”，2016 新课标卷III“传统工艺创新”。写作角度多元化，主题不固定，更加看重考生的观点及对问题的论述。 理论依据 1. 语文课程标准的需要 《普通高中语文课程标准》的课程目标中明确提出：“养成阅读新闻的习惯，关心国内外大事及社会生活，能准确、迅速地捕捉基本信息，就所涉及的事件和观点作出自己的评判。”在课程理念方面指出：“在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度。” 2.时评的特征和意义 时事评论，对发生或发现的新闻事实、现象、问题表达自己意愿的一种有理性、有思想、有知识的一种论说形式。在一个开放的时代里，它是公民表达自己见解的武器。时评关注社会生活，紧扣时代脉搏，针对当下发生的焦点、热点问题，做出迅即的反映，及时解析，当即评判，在依托新闻事实的基础上，深开掘、精加工，发现那些具有普遍意义的新颖而有价值的东西，洞幽烛微，言人未言。 课题的理论价值和实践意义 本课题基于我校生源和条件的实际情况，通过对高一年级学生4次考试的作文的调 查研究，了解到当前学生写作存在视野狭窄，素材缺乏，缺乏见解等问题，对学生进行时事分析与评论训练，有利于帮助学生拓宽视野，积累素材，提高写作能力。 当前作文课堂教学侧重于写作技巧的指导，对学生写作思维的训练不足。进行时评 训练，有助于提高学生观察、感受、分析、判断能力，提升学生思考问题的深度和广度。 还有助于引导学生关注时事，关心社会，培养社会责任感。 开展本课题研究，可使我校“全面发展、和谐育人”的办学理念得到进一步彰显， 更利于学校的长远性发展。 国内外同类课题的研究现状 《运用时评进行作文训练的思考》，作者徐伟伟、程永忠，2011年4月发表于《语数外学习（高中版）》。作者论述了运用时评进行作文训练的意义和实施方法。在实施方法中，作者提到的时评写作训练可以从新闻敏感度训练、概括训练、思维训练、片段表达训练、片段升格训练、借题训练六个方面展开。 《高考作文写作指导之时评写作》，作者乔坤飞，发表于《理论与实践》2014年第7期。作者提出了时评写作的具体操作步骤：先概述事件，然后分析该事件的影响，再分析该事件的原因，最后提出相应的解决办法。 《“新闻时评式”高中作文教学实践研究 ——以贵阳市实验三中高中班为例》，作者曾德娟，是2015年贵州师范大学学位论文。在第三章“新闻时评式”