优化钳工课堂教学 提升学生技能素养的论文.docVIP

　　优化钳工课堂教学 提升学生技能素养的论文 摘　要：传统的钳工实习实训教学存在理论与实践脱节，“慢废偏差”效率低下的实际问题，学生参与实习、动脑动手的主体性发挥不够，实践教学缺乏成熟的结构预设和组织模式，本文从一体化教学、行动导向教学、分层教学和兴趣教学等四个层面破解了这一难题，对增强实习教学的针对性，提升学生的钳工技能素养进行了积极的探索。 关键词：钳工教学　一体化　行动导向　分层　兴趣 钳工是机械加工中一个古老的工种，它主要以手工操作为主，在机械行业广泛应用，以其灵活多变，适应性强，得到“万能钳工”的美誉。学好钳工既要“手中有活”，又要“脑中有得”，这就给职业学校的教学提出了很高的要求。传统的钳工教学，理论与实践脱节严重，加上实习动作单调，内容枯燥，影响学生实习的积极性。改革教学模式，增强教学的针对???，提升学生的钳工技能素养，是我们的首要任务。 一、一体化教学——搭建理论到实践的绿色通道 一体化教学体系，就是整理融会教学环节，把培养学生的职业能力的理论与实践相结合的教学作为一个整体考虑，单独制定教学计划与大纲，构建职业能力整体培养目标体系，通过各个教学环节的落实来保证整体目标的实现。通过一体化教学，可以达到以下几个转变：教学从“知识的传递”向“知识的处理和转换”转变；教师从“单一型”向“行为引导型”转变；学生由“被动接受的模仿型”向“主动实践、手脑并用的创新型”转