高校创业指导教师能力提升路径及职称问题对策研究.docVIP

PAGE  PAGE 4 高校创业指导教师能力提升路径及职称问题对策研究 　　摘要：创业教育作为改革和促进高等教育发展的重要趋势，对于高校毕业生就业问题的有效解决和改善具有非常重要的意义。然而，教师在这中间起着至关重要的作用，不仅可以为学生提供就业方面的指导，从而保证学生的就业，并且对于鼓励学生在偏远地区发展以及对冷门知识的探索，促进自身的发展以及实现就业观念的改变等都具有非常重要的意义，因此本文对高校创业指导教师能力提升的具体路径和职称方面的问题进行深入的探究。 　　关键词：高校;创业指导;能力提升;职称问题 　　中图分类号：G645 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）027-000-01 　　一、高校创业指导教师在能力提升中所面临的问题 　　（一）资金不足严重束缚了创业指导教师培训 　　高校在创业指导初期聘请的教???多以兼职为主，并且不需要对兼职教师进行专门的培训。近年来随着我国创业教育的重视程度日渐提高，大多数搞笑的办学规模也在不断的扩大和发展中，相应的就使得在创业指导方面需要拥有自己的专职教师队伍，这在一定程度上就造成了学校创业指导方面的成本。但是，目前许多高校在提升创业指导教师能力方面并不重视，轻视对教师专业能力的培养，从而在这方面的投入相对较少，经费的短缺在很大程度上制约教师创业专业指导能力的有效提升。 　　（二）高校创业指导教师在能力提升方面缺乏相关的培训规划 　　教师培养的基本原则主要是“用养结合”，即对创业指导教师进行专业能力方面的培训，不仅能够满足教师自身发展的需要，也能够最大限度的满足企业对于创业型人才的需求。现阶段许多很多高校由于培训机制不完善，教师的培训政策以及规划相应的比较缺失，并且创业指导教师的培训大多情况下都随机的或者是短期业务的局部培训，导致培训过于形式，教师因在创业专业知识方面的系统培训与实践锻炼方面非常缺失，就导致教师的创业指导能力在短时间内难以获得巨大的提升。 　　二、提升高校创业指导教师能力的有效途径 　　第一，现阶段许多高校的创业教育对师资方面的要求相对较高，即要求教师具备一定的专业理论知识，又必须要求其具备丰富的创业经验，但是就目前情况而言，同时具备这两种素质的创业指导教师，在不少高校中的师资配给上仍然十分稀缺。因此必须加强对创业指导教师的培训与管理使其能够同时具备专业理论知识和实践方面的经验。 　　第二，从事创业指导方面教学的教师一定要具备创新型的思维以及创业方面的实践经验，为此学校可以定期或者不定期的组织教师带企业中锻炼自己，从而把握就业市场的动态变化，及时的掌握与就业相关的各方面信息。同时学校制定积极有效的政策鼓励教师进行长期的社会实践，如到企业中就职，从而有利于创业经验的大量积累，并且也有助于将在企业中学到的创业知识和经验教授给学生。 　　第三，教师可以选派优秀的创业指导教师出国留学，从而将学得到的先进创业指导经验反馈给学生，并且还可以聘请国外的专家或者企业管理人员，到学校进行创业方面的指导，并学生进行直接的交流，从而最大限度的激发学生对于创业的兴趣，并且加深对创业的认识，调动起学生进行创业的积极性。 　　三、高校创业指导教师在职称方面的问题以及解决措施 　　高校教师职称的评定是对教师教学水平、科研能力以及脑力劳动的尊重和肯定，并且与每位教师的切实利益直接挂钩。但是，目前许多高校的教师职称的评聘中面临着一些问题，在很大程度上损害了教师的利益，并严重挫伤了教师开展教学的积极性和主动性。 　　1.名额方面的问题 　　在教师的职称评审过程中，经常会出现由于名额少，使得部分优秀教师因此而落选，这种限制性评审的办法在很大程度上严重影响职称评选的公正性和公平性。因此，应该将名额限制剔除掉，对凡是符合晋升条件和要求的优秀教师采取一律晋升的办法，从而使优秀的人更加优秀。 　　2.重评轻聘的现象普遍存在 　　目前教师的评聘仍然采用的是评聘分离的政策，但是由于高校师资方面力量的紧缺，就算是申报对象取得任职方面的资格，尤其是高级教师职务，高校一般都会跳过聘任的环节，直接将其聘任，这在一定程度上使得教师是去竞争的资格。因此，学校要致力于改变这种情况，公平竞争，弥补教师聘任中的缺陷与不足。 　　3.不健全的考核机制 　　目前，大多数高校的关于教师的考核机制存在着严重的缺陷与不足，并建立起相应的竞争管理机制就使得教师一经聘任上岗后，不管教学工作进展的如何，都不能对其解聘。因此，学校要逐渐建立和健全教师考核管理机制，极力的倡导教师之间的公平竞争，从而最大限度的保证教师能够做到爱岗敬业、无私奉献。 　　4.对教师的业绩评定过于形式 　　由于教师职称的评定与年度考核、教学考察以及师德方面的考核具有直接联系，导致不少基层领导人