第2部分第5章文学类文本阅读.pptVIP

第五章 文学类文本阅读;一、考纲要求;6．领悟作品的内涵,从中获得有益启示。(能力层级：运用) 7．对作品的思想感情倾向，联系背景作出自己的评价。(能;1．记叙文是以记叙为主要表达方式写成的文章;作者对生活的感受，注重于主观抒写感情，无论是记人叙事， 还是写景状物，都是为了表达作者的主观感受、感情、感悟(“三 感”)。它往往从细处落笔，小中见大，以物喻人，托物言志， 借物抒情，行文自由，结构灵活。散文可以分为记叙散文、抒 情散文、议论散文。前两者可以列入本书所称的记叙文中。其 中记叙散文类似于小小说，但比起小小说来，并不以人物形象 丰满、情节集中取胜，而是通过故事片断，抒写作者的主观感 受。; (2)小小说是一种以塑造人物形象为中心，通过叙述故事和 描写环境来反映社会生活的叙事性文学式样。小小说具有明显 的故事连贯性(而记叙散文只是写故事的片断，主要是抒写作者 的主观感受)。小小说除了具备短篇小说的人物、情节、环境等 要素外，还有不可忽视的另一种功能，即“新闻性”。它贴近 生活，紧扣时代脉搏，因其小而灵便，易于操作和占版面小， 便负有“传递信息”的特殊使命。有趣的是，“新闻”把重要 的内容放在“导语”里，小小说则善于在“结尾”时再揭示悬 念(卒章显志)。;2．记叙文(散文、小说)的六要素;5．记叙的人称;(2)描写：对人、事、物及环境所作的具体刻画和生动描绘。;7．描写方法的分类;(2)环境描写：自然环境描写、社会环境描写。;②场面描写与细节描写。;8．记叙文(散文、小说)常见的写作手法(表现手法);手法，可以把某些比较抽象的精神品质，化为具体可感的形象， 从而给读者留下深刻的印象；也可以把不便明说的意思含蓄地 表示出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。 如《海燕》，用海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱，用风云、 雷电象征反动势力。; (3)对比，是把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方 面作比较的写作手法。它相反相对的两个方面是并列的。对比 手法的主要作用是起到突出强调作用。; (5)衬托，是利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为 陪衬来突出某一事物。衬托有“正衬”和“反衬”两种。正衬， 又叫陪衬，是用同类事物来衬托；反衬，是用相反的事物来衬 托。如《我的叔叔于勒》，为了批评约瑟夫极端势利的父母对约 瑟夫叔叔的冷酷无情，就用约瑟夫对叔叔的深切同情来反衬。 ⑥渲染，是通过对环境和人物的描写、烘托来加重气氛， 突出人物。如《故乡》的开头，渲染了深冬季节阴晦、严寒、 寂静的气氛，描绘了荒凉萧条、没有活气的村景，十分贴切地 烘托了“我”悲凉的心情。; ⑦抑扬的表现手法。所谓“抑”就是按下、抑制，“扬” 就是抬高扬起。它有两种形式：一是欲扬先抑，一是欲抑先扬。 如《变色龙》中的奥楚蔑洛夫在刚知道狗咬人之事时，即席说 了一大通“义正辞严”的慷慨之语，大有“为民除害”的清正 之势，一个廉洁公正、不畏权势、执法严明的警察形象似乎呼 之欲出；然而之后的多“变”则是对他第一次表态的极大讽刺， 使他欺下媚上的卑劣个性暴露得更彻底、更清楚。;乙己的肖像描写：身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕； 一部乱蓬蓬的花白胡子。;9．主要修辞手法及作用; ②拟人：把××拟人化(或赋予××人的情感)，生动形象 地表现了……的情状(描绘出一幅……的画面)，写出了事 物……的特点，表现了(人物)……的思想感情。; ⑥设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”。 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……问题的关注(或 引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨”。;一、理清作者思路和作品线索;答案：;【答题指导】;二、整体把握文学作品的内容、情感;【考题举例】(文本见 2010 年广东省卷《偷父》);【答题指导】;文的议论句以及抒情句都有画龙点睛的效果，作者常常会在这 些句子当中直接表达自己的看法，或阐述道理，或抒发情感。 我们要善于抓住这些句子。; (4)分析文章的时代背景。一些文章的写作会有时代的烙 印，可从分析作者的写作背景入手来分析作者想要表达的情感。 概括的常用格式：此文记叙了(描写了、刻画了)……的故 事(事迹、经过、事件、景物等)，表现了(反映了、赞美了、揭 示了、批判了等)……的思想(性格、精神、实质等)，抒发了作 者……的感情。; 三、分析文学作品的形象 【考点内容及题型特点】;【考题举例】(文本见 2011 年广东省卷《旧餐桌上的美好;【答题指导】; 四、揣摩作品中的精彩细节 【考点内容及题型特点】;【考题举例】(文本见 2010 年广东省卷《偷父》);【答题指导】;2．提取细节内容，揣摩这样写的原因、目的;五、品味作品中富有表现力的语言; 【考题举例】(文本见 2012 年广东省卷《淡淡的深情》) 【习题】文