6_青年教师专业成长.pptVIP

青年教师“成就、成才、成功”自我促进的战略思考; 追求工作上的成就 争取专业上的成才 力争事业上的成功 是每个有理想、有志气、有抱负人士的共同举措。 ;有无勇往直前的坚强毅力 有无善于寻觅突破途径的真知灼见 有无良性互动的广泛社会关系的强力支撑。 关键要防止三种现象 强化三个学习 实现三大转变。;一、防止“三种现象” 1、防止和克服“儿童不解春何处、只拣游人多处行”的随大流现象。 积极解释： 明哲保身的明智之举 自我保护最有效的方式之一;消极解释： 对自己不负责 创新精神不强、创新动力不足;“随大流”---- 不会第一个犯错误 不会因标新立异而引进领导的同事的嫉妒和心胸狭窄领导的警惕 不会成为风必摧之的树木 “随大流”---- 绝对享受不到创新的快乐 享受不到弄潮儿的乐趣 享受不到第一个吃螃蟹的惊喜。 ; 不前进就意味着倒退 不进步就意味着落后 ------“随大流”很难取得工作上的成就、 专业上的成才和事业上的成功。;2、防止和克服“车到山前必有路、船到桥头自然直”的以不变应万变的现象。 积极解释： “胸有成竹”的大谋略家的风度 “不管风吹浪打，胜似闲庭信步”的大政治家的容度 “任恁风浪起，稳坐钩鱼台”的大军事家的气度。;消极解释： 一种老于事故的圆滑 以道貌岸然的外表掩盖其无能的本质、 不懂装懂的做作、造假。; “以不变应万变”------ 减少许多创新的苦恼 减轻心理上的重压，带来身心上的愉快 ;“以不变应万变”------ 使自己失去许多年轻人的直率 使自己因过于老成而引得许多有识之士敬而远之， 给管理者留下没有活力的印象，失去许多发展的机会 ;3、防止和克服“两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书”的离群索居现象。 积极解释： 传统理念环境下知识分子成才的有效途径 “躲进小楼成一统”的雅举 看破红尘的超脱;消极解释： 自信心不强的胆怯 人际关系不好者的无奈之举 弱者自我保护的必然措施 心恢意懒失意者的最后归宿。;二、强化“三个学习”;常见的说法是： “一杯水与一桶水” ——为了做好教育工作，必须要读书;为了教书而读书，可能会引导致自己去读短期阅读便能见效，拿来就能管用的读物，带来阅读的窄化、浅化，就可能热衷于教育技巧的效仿、教育资源的累积，而放弃对自己的整体素养具有培元固本意义的书籍，忽视其他对于教育更有价值的东西。 ;“为天地立心、为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。;读书是启人心智的钥匙 不是教人钩心斗角的计谋;教育工作者其读书的目的： （1）提升素质 成功的人需具备三种素质： 一要有肚量去容忍那些不能改变的事 二要有勇气去改变那些可能改变的事 三要有智慧去区别上述两类事; 没有十年的卧薪尝胆的积聚，开创的事业自然经不住风雨的洗礼 没有十年磨一剑的苦心钻研，拿出来的学问自然有了许多水分 浮浮躁躁谋不成大业 匆匆忙忙做不成大事 心急吃不了热豆腐 欲速則不达。;（2）提高能力—— 培养自己观察问题、分析问题、解决问题的能力 （3）提高境界—— 跳出一般，跳出常规 （4）开阔视野—— 具有世界眼光、国际思维 ;提升素质—— 解决一个厚度的问题 提高境界—— 解决一个高度的问题 开阔视野—— 解决一个宽度的问题 ;2、学会做人 ——做具有五种意识的人 怎样做人： 孔孟主张直率、诚实； 申不害、韩非主张以强碰强，以硬对硬； 老庄主张以柔克刚，以弱胜强。 ;青年教师要做： （1）做一个具有奉献意识的人 （2）做一个具有团队意识的人 （3）做一个具有规则意识的人 （4）做一个具有创新意识的人 （5）做一个具有谦逊意识的人 ;学习态度：主动接轨、主动适应 （1）与学校的文化积淀、工作理念、学校精神、发展愿景相接轨。 （2）与职业教育新的教学观、学生观、发展观相适应，做到三个融入。 ;三适应： （1）融入职业技术教育 ——既要重视必要的教育，又要重视可能的教育； （2）融入学校专业实际 ——能迎合学生的知识积累，能迎合学生的经验积淀； （3）融入职校学生行为 ——引导、改变、提升学生的学习行为、生活行为。 ;3、学会发展—— 确立“情境、意愿、能力”三位一体的发展路径 （1）创建适应自己发展的“情境” 发展离不开一定的情境，情境要靠自己来创造 情境——适合自己发展的有利环境 各种有利于自己成