第3章领舞人生真谛创造人生价值.pptVIP

第三章领悟人生真谛 创造人生价值;;案例：人类自我认识的“斯芬克斯之谜”;斯芬克斯之迷; 第一节 树立正确的人生观 一、世界观与人生观 1、 什么是 世界观？ 世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。 ; 2、什么是人生观？ 人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的，对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。; 人生观主要是通过人生目的、人生态度、人生价值三个方面体现出来的： 人生目的，回答人为什么活着； 人生态度，表明人应当怎样对待生活； 人生价值，判别什么样的人生才有意义。 这三个方面相辅相成，构成人生观。其中人生目的是人生观的核心，有什么样的人生目的就会有什么样的人生态度、也就会有什么样的人生价值追求。 ; 要讨论人生哲学，树立真正科学的人生观，必须坚持马克思关于人的本质的理论为指导。 1845年春，马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中提出了关于人的本质的科学论断：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实上，它是一切社会关系的总和。”;马克思的上述论断为我们考察人的本质提供了科学的思维方法：; 科学认识人的本质;案例： 狼孩 1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死了一只狼后，在狼窝里发现了两个由狼抚养大的女孩：其中大的有八岁，后被取名为卡玛拉；小的有两岁，取名为阿玛拉，但因其体弱，不久死去。这是世界上发现的首例狼孩。由于她们自幼远离人类社会，在狼窝里长大，所以一切生活习性都与狼别无二致。比如：她们不会直立行走，只能用四肢爬行，白天睡觉，晚间出来活动，怕光、怕火，不吃素食和熟食，只吃生肉，而且不是用手拿着吃，而是放在地上用牙齿撕咬，她们也不会说话，只会像狼一样引颈长嚎。在孤儿院人员的耐心抚养下，卡玛拉用了两年的时间才学会站立，6年才会走路，到1936年她死亡时，一共学会了45个词和几句简单的话，智力水平仅相当于4岁儿童。后来，社会上又出现过几例狼孩事件，但都是徒具人形，而不具人的本质。 ; 3、世界观与人生观的密切联系 一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人生观。 另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的反作用。 ; 什么是人生目的？ 人生目的是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。 ; 人生目的在人生实践中具有重要的作用;案例： 鲁迅的选择 ;（2）人生目的决定持什么样的人生态度 （3）人生目的决定选择什么样的人生价 值标准。 ; 正确而高尚的人生目的一般是指为人民服务而活着的主张和行为。 ; 马克思17岁在中学毕业时写了一篇题为《青年在选择职业时的考虑》的毕业论文，文中写道：; 错误低俗的人生目的一般是指为了满足个人私欲而活着的主张和行为。 ;案例：父母卖血换来不肖子退学 青海农民陈邦顺，为了供儿子小良完成大学学业，年近五十的他和老伴连续6年卖血换钱。然而，小良却荒废学业，最后自动退学。 2002年5月30日，央视《聊天》节目播出了陈邦顺对儿子的泣血呼唤。 陈邦顺清楚地记得，小良四年大学一共向家里要了63500元钱。老陈说，小良上大学四年给家里写了十六七封信，没有一封不是要钱的。“这不是信，是债！他的每封信都是卖血通知书！” ;2001年12月30日，老陈接到小良的班主任郭老师的信，请他务必去一趟学校。第二天，老陈赶到了学校。郭老师问的第一句话就把他给打懵了：“您是包工头吗？小良是家里的独生子吗？”原来这就是小良在同学们中为自己父亲树立的“形象”。 那一天，老陈对着儿子小良的成绩单放声大哭：一长串功课不及格、一长串功课因旷课取消考试资格根本没有成绩。由于小良经常不去上课，学校已对其做出自动退学的认定。 思考：该大学生的人生目的有何问题？ ;三、确立积极进取的人生态度; 人生态度是人生观的重要内容 人生态度是人生观的表现和反映 ;（二）端正人生态度;人生须认真 人生当务实 人生应乐观 人生要进取 ;四、用科学高尚的人生观指导人生;（二）树立为人民