山西物理中考剖析.pptVIP

2009年山西省物理中考试题分析;2009年山西省中考物理 试卷分析;太原市中考物理试题题型设置及分值安排;一、试卷的基本情况 1、试题题型分值分布 ;2、试题基本特点 ??? 1）密切联系学生生活和社会实际，反映物理对科学、技术与社会的影响。体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，努力创设能引起学生兴趣和联系实际的情景，试卷取材广泛，处处散发出浓郁的生活气息和时代气息。我们生活中常听、常见的事物、现象较多的出现在试题中，例如：固体粮虫净、甲型H1N1流感、拍西瓜辨生熟、电视机遥控器、玉镯、输液等等。拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值，使他们学有所用、学以致用。对社会热点的关注，如甲型H1N1流感的出现，对学生今后的学习具有很好的导向作用。; 2）突出主干知识、核心内容、兼顾非主干知识，较好地涵盖了初中物理的各个主题。例如力学和电学以及能量的内容占了整卷的72.5%，对不同的运动形式、机械运动和力、电和磁、能量的转化、机械能、内能、能量守恒等内容都进行了考察，对于平时教学中关注较少的知识点也有所涉及，例如：音色和音调、波长、频率、波速的关系等。 3）注重对能力的考察，特别是注重了对观察、初步信息处理、初步分析、概括能力的考察，对图像、图表、数据信息的处理能力考查得也比较多，例如21题要求依据所给数据描点、作图，22题要求分析所给图像，判断电阻随电压变化的情况。;二、抽样情况（共抽样300份试卷） 从本次抽样情况来看，样本及格率为53.33%，应该说，试题还没有达到使大多数学生都能及格的要求，但是样本的总体区分度为0.59，可以看出试题在选拔学生，把不同水平的学生区分开方面做得较好。也就是说，试题更侧重于对学生的选拔、区分，为普通高中学校录取学生服务。 试卷总体难度为0.62，较为接近我省考试科目说明的要求（难度0.7）。其中容易题（难度系数0.86以上）3个，9分；较易题（难度系数0.85~0.71）6个，19分；中等难度（0.7~0.51）的题目6个，24分；较难题目（0.5~0.31）9个，28分。既没有太难的题目（难度系数在0.3以下），也没有太多的容易题（难度系数在0.86以上仅有6分的选择题），这样的题目较适合中等偏上的学生完成，对于高一级学校选拔学生是非常有利的。 ;三、学生答题情况分析 1、选择题 ??? 学生出错较多的在5、6、7、8题，5题错选A、C的较多，可以看出一个简单的物理知识一旦放在实际的生活情境中，日常生活经验中存在的前概念对正确进行科学的思维就会造成一定的影响，学生难以理解视觉感受和物理规律的差异，选择A、C往往是视觉感受占了上风。6题错选A、C、B的均有，主要反映了学生生活经验的欠缺；7题错选C的较多，学生们不能很好的认清物理规律的实质，容易受电路图中电压表画出的位置影响，错误的认为电压表测出的是滑动变阻器R左端电阻的电压，从而使电压表示数的变化判断错误；8题错选A、B的较多，此题学生不易理清思路，难以抓住题目中的主干物理知识：两球质量相等，因此重力相等，木球所受浮力等于它们的重力，铝球所受浮力小于铝球重力，从该题的难度系数0.57来看，这道题对学生力的知识、浮力的概念、计算等进行了综合的考查，具有较好的选拔、区分功能。;2、填空题 ??? 学生出错较多的是10、12、14题。10题考查声学知识，是初中物理的非主干知识，但是和生产生活息息相关，从学生答题情况看，判断西瓜的生熟，学生们填振动、音调、响度的都有，可以看出学生对概念理解不清，对该部分知识重视不够，生活经验缺乏；12题不应该是难题，但是此题的难度系数达到了0.35，学生们在做题中主要是受到了重力势能和动能相互转化的干扰，没有注意到题干中的要求“最终转化为（）能”，也反映出学生们思路不清晰、不条理的毛病；14题第一空多数学生不知道是利用红外线来工作的，反映了学生生活经验缺乏，第二空计算问题较多，许多学生不清楚波长、频率、波速的关系公式，导致了失分。;3、作图与简答 ??? 本大题的三个小题应该说难度不大，但是学生答题情况并不好， 17题中许多学生读题、审题不细，把题意错误理解为“画出重力、和支撑力F的力臂。”18题许多学生都能完成电路图，但是对于保证电路正常工作的必要条件缺乏正确的认识，许多同学在电路图中漏画了滑动变阻器，导致失分。19题属于开放性题目，多数学生都可以正确答出比热容的相关知识，但是能够答出满分的就不多了。;4、实验与探究题 ??? 这道题在几个大题中相对得分较高，整体难度不大，学生的错误主要表现在20题第3小题的计算，21题第1小题的计算，22题第4题第二空电阻随电压增大如何变化。在这三个小题中，前两个题虽然难度不大，但是难度系数分别为0