第4版5年级下册教材分析_xsj21.pptVIP

义务教育教科书数学教材“悦”读五年级下册;;教材总体介绍;;四 四年级上册“确定位置2;四 原五年级下册“分数混合运算”;四 中位数和众数; 长方体的认识;部分课节进行了调整。如“倒数”一课从“分数除法”单元移到“分数乘法”单元。增加了面积模型来帮助学生进一步理解倒数的意义。;重新设计了图形运动，图形与位置，统计与概率，综合与实践，整理与复习，总复习的习题内容;数与代数;2.单元内容整体介绍;;;单元具体内容介绍;教学中需要关注的问题 。; 问题1：结合解决问题的过程，复习 解决连减问题的的思路，体会分数 混合运算的运算顺序与整数一样。 问题2：问题2与问题1同构，不同的 是有异分母分数的加减运算。 问题3：通过用两种不同的算法计算 三个分数的连加算式，体会整数加 法交换律与结合律对分数加法同样 适用。 教材安排重新设计问题串，增加了直观图和线段图，加深了学生对分数加减混合运算的理解。 ; 对分数和小数互化内容重新设计了充满童趣的“分数王国”， 和“小数王国“情境， 问题2增加了直观模型，帮助学生进一步理解分数与小数之间的关系。 ;数与代数;1.单元学习内容的前后联系;单元整体介绍;问题1：“分数乘法”教材编写的基本思路是什么？ ;单元具体内容介绍;图形与几何;1.单元学习内容的前后联系;单元整体介绍;单元整体介绍;单元具体内容介绍; 问题1：动手操作，把一个正方体盒子剪 开，得到一个展开图。如： 正方体的表面展开 图也叫“六连方”。 把你得到的展开图画下来。 问题2：全班交流 ，剪出几种不同形状 的展开图（共有11种）。 问题3：把展开图折叠成正方体。 问题4：展开图中相对的面有什么特征？ 问题2： 问题3： ;图形与几何; 问题1：认识常见的体积单位： 1厘米 1平方厘米 1立方厘米 1分米 1平方分米 1立方分米 1米 1平方米 1立方米 问题2：体验体积的实际大小。 问题3：列举生活中与体积单位大小相 当的物体。 ;单元整体介绍;单元整体介绍;图形与几何;单元整体介绍;单元整体介绍; 问题1：引入象限角表示除了东南 西北以外的任意方向。 熊猫馆在喷泉广场北偏东20°， 狮虎山在喷泉广场北偏东50°。 问题2：在同一方向上，引入距离， 确定位置。 问题3：描述简单的路线图。 斑马场→ 喷泉广场→ 猴山 喷泉广场在斑马场的什么方向？ 喷泉广场相对于斑马场的位置在哪里？ ; 问题1：用方向与距离确定位置。 如何在平面图上，确定大鸣山和大本营的相对位置，体会方向和距离两个条件可以确定物体的位置。 问题2：用数对确定位置。 体会确定位置方法的多样性。 ;统计与概率;内容;单元整体介绍; 问题1：对投球的正确答案作出猜想，并 讨论如何验证？（实验验证） 问题2：收集了投球实验的数据，怎样用 条形统计图表示数据？ 问题3：把两个条形统计图合并成一个条 形统计图，就是复式条形统计图，适合于 比较两组数据的问题情境。 问题4：从复式统计图中获得信息，作出 推断。）“复式折线统计图”增加了如何读懂“复式折线统计图”，重视学生读图能力的培养。 ; 问题1：类比复式条形统计图，读懂复式折 线统计图与复式条形统计图的异同点。 相同点：表示两组数据的对应关系 不同点：复式条形统计图比较两组数 据中每一对数据的大小关系；复式折线统 计图则比较两组数据所代表的两个数量的 变化趋势。 问题2：读复式折线统计图回答问题。 问题3：根据复式折线统计图，发现问题 和 提出问题，获得蕴含其中的数学 信息。 ; 问题1：我国不足1.2m的儿童可以免费乘车。 通过讨论1.2m这个数据可能是如何得到的 过程，体会平均数在生活中的应用。 问题2：体会平均数容易受极端数据影响的 缺点，了解消除这种影响的办法。 问题3：交流对平均数的新的认