有效师生关系概念.ppt

;;1、拥有积极的心态 你改变不了环境，但你可以改变自己； 你改变不了过去，但你可以改变现在； 你不能控制他人，但你可以掌握自己； 你不能预知明天，但你可以把握今天； 你不能样样顺利，但你可以事事尽心； 你不能延续生命的长度，但你可以决定生命的宽度 你不能左右天气，但你可以改变心情； 你不能选择容貌，但你可以展现笑容！ ;2、教师心理健康的标准 3、如何进行心理健康的维护 （一）要有正确的自我意识，凡事首先从自己身上寻找原因。 （二）必须加强身体锻炼。拥有一个健康的身体对心理健康起着很大的影响。 （三）学会简单化生存。 （四）确立对自己的信心 （五）永保一颗平常心 ;二、谈谈师生冲突 “千不是，万不是， 都是学生的不是” 的归责理念; “学生听老师的天经地义”;“一日为师，终身为父”; “严是爱，松是害”;避免师生冲突发生的对策分析 爱心是和谐师生关系的基础 。“尊重、关怀、理解。”多一点耐心，少一点急躁；多一些宽容，少一些指责。 1、避免冲突要从转变教育观念入手。 2、老师除了转变教育观念，也要改革工作方法。 3、树立教师威信，要从强素质做起。 4、新课改为构建师生互动、情感交流搭建了平台。 ;善于化解师生矛盾 谨记“四从四不”： 一是“祸从口出，不讲禁语。”“祸从口出”的古训是非常有哲理性的，因而不讲禁语就应该是化解师生矛盾的前提。 二是“气从火出，不准动手。” “气从火出”的现象的背后，隐含着师德的本质问题，因而“不准动手”就成为化解师生矛盾的一个重要原则。 ; 三是“僵从急出，不情绪化。” “僵从急出”的现象的背后，隐含着教师的性格和情绪问题，因而“不情绪化”应该成为化解师生矛盾的重要措施。 四是“事从猜出，不想当然。”“事从猜出”的现象的背后，隐含着教师的主观性偏态性教学行为问题，因而“不想当然”应该成为化解师生矛盾的重要策略。; 三、与家长沟通中的师生关系;1、与家长沟通的重要性;2、班主任与家长进行有效沟通的策略;掌握好“听”、“说”、“读”、???写”;与家长沟通中掌握对家长的“六忌” ;3、教育互动：与家长沟通的方式;4、如何把握教育互动中的技巧;5、教师与家长有效沟通的方式;6、教师如何面对学生与家长;7、应对措施：;2、帮助孩子走近父母，消除“代沟”。;四、班主任角色：学生健康成长的推动者。;1、对以往教育行为的反思;一封给班主任的信：;; 有一个中学生在网上愤怒的写道：我整日在学校与家这条线上奔波，自己已麻木！学习，本应该是件快乐的事，但为何我这么痛苦，学校制度呀！摧残人性的制度！我整日受学校制度的洗脑，变得毫无表情，心无感触；如机器一般，难道教育的根本就是将我们变成机器？！不！我们要反抗！我们必须反抗，不反抗后果是什么？接受更为摧残人性的制度的迫害！同学们，让我们联合起来，为推翻不合理的、缺乏人性的制度而奋斗！而抗争！;反思一： “人治”大于“法治”。 反思二 ：违背人性化的“管制”。 反思三 ：庸俗的“量化”管理。 反思四 ：“伪圣化”的教育。 ;2、班主任管理中的情感因素; 学生周记《我们的老班》 跨入中学快一年了，给我感觉最深刻的是老班。刚入校时我挺怕他的，听我家楼上在初三读书的学生讲，我们老班是学校里有名的优秀班主任。我知道后又高兴又害怕，高兴的是这样的班主任带的班一定是年级中最好的班；害怕的是这样的班主任一定很凶。快一年过去了，我感觉老班一点二也不凶，不像小学的班主任动不动就把学生朝死里骂，要么罚抄书，要么打电话喊家长。我们老班虽然管得严，但对我们很有耐心，又不婆婆妈妈。我们犯错误后老班找我们谈话时，从不挖苦我们，还能给我们台阶下，不给我们难堪……老班还经常找我们聊天，天南海北一套一套的。不像有的班主任一说起话来不是课堂纪律就是打扫卫生，好象其它方面就没有什么可谈的了。反正班上不管是好生还是差生，都对老班有好感，几乎没人和老班对着干……;3、班主任应该如何与学生建立良好的人际情感关系;4、班主任自身的心理调适;应对压力的三个层次的方法：;; 班主任工作带着厚重的历史使命感和社会责任感。 “社会上最小的主任是班主任，对社会贡献最大的也是班主任。”一个班级里每个学生都有属于自己的世界，都有自己的个性，班主任的工作是使每个学生“成为其人”的教育，不仅是心智的成长，还有情感的浸渍，意志的砥砺，人格的完善。力求让每一个学生具有“更健全的身心发展”。班主任燃尽的是生命之烛，点亮的是生命之光。班主任工作永远是一段重要的生命活力，是学生生命意义的构成部分。; 习近平总书记说：“做老师，最好的回报是学生成人成才，桃李满天下。想想无数孩子在自