PEP小学英语四年级上册第5单元第4课时交互式电子白板教学说课课件.pptVIP

Unit 5 What would you like? Part B Let’s learn Let’s do Part C Good to know;;二、说教学目标 《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:;1、知识目标： （1）使学生能听、说、认、读plate、knife、fork、spoon、chopsticks五个新单词。 （2）理解let’s do部分的内容。能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令，如：Give me a spoon. /Pass me a fork.等。;2、能力目标： (1)能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.,如Cut with the knife.等。 (2) 能基本懂得各种餐具的用途。 3、情感目标： （1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。;（2）激发学生学习英语的兴 趣，使学生树立学习英语的自信心。 （3）培养学生热爱劳动，积极 帮家人分担家务的意识。 ;三、说教学重点和难点： 1、重点：句型：Give me a spoon. Pass me a fork. / Use the chopsticks/Cut with the knife./…. 　　???????? 词汇：plate、knife、fork、spoon、chopsticks。 2、难点：语音：spoon的词的尾音；knife中字母I 发音；chopsticks的读音。;四、说教学准备 　 1、与教材配套的教学卡片和录音带。 　 2、教材相配套的教学课件 3、小黑板。 ;五、说教法、学法 《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，;让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。 ;六、说教学过程 （一）复习导入，激发学生学习的兴趣 ??? 教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。Well begun, half done. 精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。;因此，在热身的时候我将带领学生边说边做三年级上册Let’s do 部分带内容，回顾所学，同时吸引学生的注意力，调动他们的积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。 ;Lets do;（二）自由会话，促进语言实际运用能力的提高 学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。; 因此在这一环节，我将出示课件，以一面钟的形式先询问学生“What time is it now ?”学生回答后我再摸着肚子说“I’m hungry,what about you?”引导学生自由讨论午餐想要吃些什么，接着出示菜单，让学生自主点餐。一来锻炼了他们的口语运用能力，与此同时导入新授。;What time is it now ?;Lets learn;（三）呈现新知,合作互动。 ??????????????? ??在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。学生自主点餐后，我将利用课件出示学生点的食物，并进行单词教学。如：“What would you like?”“Noodles””“But how can you eat the noodles?” “We can use …”以此教学单词chopsticks。; 在这里我将用