心理篇定稿.docVIP

宽容也是一种无声教育 西固城第一小学 王怀玲 我班有一个同学叫海小明，是一个非常活泼的男孩子。由于学习基础较差，不爱学习。课上经常做小动作。不注意听讲，有时还欺负女生。很多老师对他都很头痛，说起来直摇头。认为这个孩子没救了。他自己也破罐子破摔；上课不听，下课打闹，不写作业。对待这样的孩子该怎么办？开始时我想：没有不怕老师的同学，只有课上做小动作，我就点他的名，可是一段时间他仍然我行我素，而我的教学却被他打乱了。经常因为他而完不成任务。对待这样的学生该怎么办？我想了很久：说教对他不起作用，打骂更不行。这时一个大胆的想法冒了出来“管不了干脆不管”，对，就这样。从此课上海小明再做小动作，只要不影响其它学生上课，我都视若无睹，同时我暗暗嘱咐他附近的同学课上不要理会他。不久我发现由于没人理会，他的小动作越来越少了，能够静下心来听一会课了；这时我抓住机会赶紧对他进行表扬；一些简单的问题我让他来回答，帮他树立信心“原来我也能行，学习并不是什么难事”慢慢地他写作业的次数越来越多，对题率越来越高。一次课上，当我刚提出一个问题，就听见他小声嘀咕，当时我刚好站在他前面，于是，我鼓励他大声说一遍。在我的启发下，他很有条例地回答了提出的问题，并说得头头是道，令同学们对他是刮目相看。我借机对他一段时间以来的表现给予了肯定和表扬，很多同学也说他现在进步很快，班长也表示愿意帮他补习功课。听了同学们的话，他居然不好意思了。几天后，他托别的同学递给我一个小纸条：“老师，请相信我，我一定不会让你失望的。”看到纸条的那一刻，我欣慰地笑了。 一学期下来，各科任老师都反映海小明的进步很快。由一个令人头痛的学生变成了一个积极上进的好学生。看到我的学生有了进步，我打心里感到高兴。 分析： 对待犯错误的学生，教师的宽容会使学生感受到一份关爱与抚慰，所收到的效果远甚于惩罚。任何一个犯了错的学生都希望老师能够谅解他的过失，并给予改正的机会。而宽容的目的正在于此，他能有效地调动学生的积极性。我们的每一次宽容都可能创造出一个奇迹。 有人说：“人有两颗心，一颗心用来流血，一颗心用来宽容。”宽容是一种非凡的气度，一种宽广的胸怀，更是一种高贵的品质，一种崇高的境界。懂得宽容的教师，懂得教育更会享受教育。 苏霍姆林斯基说：“每个人都有一颗成为好人的心。”如果你总是给学生一种暗示：他不行，他是一个坏孩子。时间久了，他自己也就会认为自己真的不行，而不再追求上进，所以我们应该容忍学生的一些小毛病，而不是去刻意的放大他。相信，在同学和老师的帮助下，所有的学生都会是最棒的。 克服依赖心理 促进健康发展 ——心理健康辅导个案 西固城第一小学 瞿桂芳 一 、基本情况 辅导对象：张龙飞 性别：男 年龄：11岁 年级：四年级 父母文化水平：初中 二 、主要问题 他是一个永远长不大的孩子。学习时在校依赖教师、在家依赖家长。其他行为表现：生活自理能力差、没有良好的学习与生活习惯等。 三 、分析与诊断 ?? ? 据了解，造成这种依赖的原因是因为父母过于关怀和照顾孩子，使孩子逐渐在平时的学习和生活中失去了独立做事、单独承担责任的机会。如果长期下去，依赖就会扩展到各个方面，甚至会影响到今后一生的健康发展。 一般照常理说的话儿童在年幼时期必须要在一定程度上去依赖父母，但是随着年龄的逐步增长，如果儿童还强烈地依赖着父母，就会影响到他今后的成长、成熟，并会阻碍其正常心理（个性）的健康良性发展，从而个体独立性丧失。因为在以后的成长道路上这种依赖关系总有终止的时候，这时个体就会出现不适应的心理反应，甚至出现一些严重的生理反应。如果不正常的依赖关系长期下去，就会使依赖者心理发育迟缓、停滞甚至倒退，具体表现为生活自理能力差，缺乏自信等。 四、 辅导过程 1.家庭教育指导策略 （1）重新帮助孩子树立自信心。孩子做作业离不开家长，根本原因是缺乏自信，所以家长应经常鼓励孩子，诸如“你能行”“我们相信你”等，设法树立其自信心，激励孩子独立完成作业。 （2）在家庭教育中形成良好的规范。这主要是指对孩子学业的关心，应把精力转移到帮助孩子学会有计划地安排作业和培养良好的学习习惯上去。如指导孩子先做什么作业，再做什么作业；教育孩子做作业要专心，不能边玩边做作业等等。 （3）给孩子适当的困难让自己独立克服，从而让孩子从心理上充分体验到自己去完成一件事的成就感，另外让孩子也体会到做好一件事不是那么容易的。当孩子独立完成一件事时要及时鼓励。家长要明白这样的道理，孩子的快乐性格不是在训斥声中养成，家长的适时表扬比其他物质奖励更能帮助孩子养成好品性，孩子愉悦的幸福人生基础是从鼓励与表扬开始。 2．教师辅导策略 （1）帮助孩子充分认识到依赖心理的危害。要纠正平时养成的习惯，提高自己的动手能力，多向独立性强的同学学习，不要什么事情都指