爱护水资源（冯双梅）设计教案.docVIP

农远模式教学设计 《爱护水资源》教学设计 连城镇初级中学 冯双梅 一、课题内容： “爱护水资源”选自九年级化学人民教育出版社出版的教科书中上册第三章第三节，课时1 节。 二、教学分析： 1、学习内容分析：本课题主要包括两个部分的内容，即“水资源状况”、“爱护水资源”，前者一方面说明水资源的丰富，另一方面又说明水的短缺，培养学生用辩证的方法来认识一个事物的两个方面。 水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况有个全面、正确的认识，而且有利于培养学生辨证思维的方法，学习用发展的眼光看问题。因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中，本身就蕴含着相对、辨证的思想，同时随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。这里教材文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。 水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图表代文字。考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道的资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是说这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思路，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求并获得。教材后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了教材最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。 2、学情分析： 本节课的主题是爱护水资源，主要介绍了水的分布及其与工农业生产的关系、水资源的保护三方面的内容，对于学生来说本节主题是学生从小耳熟能详的，但是为什么要爱护水资源、从哪些方面来爱护水资源对我们的生活又有什么改善却是他们知识的空白点。在素材的选择上有意识的挑选学生未知的或知之甚少的材料，这些材料新颖、典型，富有吸引力。在表现方法上，采用对比教学、运用多媒体来呈现，充分引起了学生的共鸣，唤醒学生主人翁的意识。学生“自我”摆进来，给心灵以触动，联系实际，学以致用。学生学到快乐，同时也受到了深刻的教育。 三、教学目标： 1、知识与技能： （1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况 （2）了解世界和我国的水资源情况 （3）掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施 2、过程与方法：通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限 3、情感态度与价值观： （1）培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感 （2）初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成 节约用 水、保护环境 的良好品德。 四、设计思路： 本节内容主要介绍了水的分布及其与工农业生产的关系、水资源的保护三方面的内容。对于学生来说本节内容对学生学习知识没有困难，但应该认识到本节内容是培养学生各种能力和进行德育教育的好教材，应充分发挥本节内容的作用，使学生从能力上、思想品质上有所提高。设计这样一堂课，主要依据《化学课程标准》中的一些精神,使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染……增强学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。 黄河流经我们兰州，兰州有一座著名的黄河母亲塑像，可是，一直以来，黄河都受到不同程度的污染。 永登县连城镇境内有一条大通河，多年以来，大通河也受到不同程度的污染。 课前让学生分小组上网查阅有关黄河和大通河受污染及治理的资料。 五、教学资源： 教学课件（PPt）、录像 六、教学过程： 教学环节教学内容（教师活动）学生活动设计意图时间 新课引入 探究问题 解决问题  铺垫： 认识水资源 发现问题 确立主题 分析 启发 诱导 交流讨论 1、光盘资源：播放有关水资源的实况录像 地球约3/4被水覆盖，但为什么有的地方会出现缺水的现象呢？ 灌溉的水田已经干涸，灌溉用的罐子却成了摆设 2、学生分小组陈述上网查阅的有关黄河和大通河污染及治理的情况。 讲述相关的故事，指出目前世界范围每8秒就有一个儿童因喝不到饮用水而死亡。 科学家预言：“不久水将成为一个深刻的社会危机”，这是因为什么呢？ 展示世界及中国各城市人均水量、水资源紧缺指标图 展示由于污染造成的各种危害图片 （垃圾引起的水污染、热污染、赤潮、水华等图片） 黄河