第9章各年度龄班的教育特点.pptVIP

第九章 各年龄班的教育特点;第一节 幼儿园小班的教育特点;;?三个阶段： 反抗阶段——嚎陶大哭，又踢又闹 失望阶段——仍然哭泣，断断续续，动作的吵闹减少，不理 睬他人，表情迟钝 超脱阶段——接受外人的照料，开始正常的活动，但是看见 母亲时又会出现悲伤的表情 ?主要原因： 1．环境的巨大变化 (1)生活规律和生活习惯的改变 (2)成人与幼儿的关系 (3)陌生的活动室环境 (4)要求的提高 2．家庭的因素：家长的教养方式 3．幼儿自身个性与以往经验;幼儿姓名 性别 出生年月 家庭住址 家长姓名 具体职务 工作单位及住址 联系电话 父亲 母亲 家长工作班次 有何特长 是否愿意参加园内教育活动 幼儿身心发展状况 是否健康 有何病史 特殊生活习惯和个性 幼儿受教育情况 是否上过托儿所幼儿园 园所名称 时间期限 家中有无其他人照料 填表人 填表日期 ;（三）幼儿入园工作 1.进行家访 2.发放调查问卷 3.召开家长会，与家长沟通，求得家长的密切配合 创造条件帮助幼儿尽快适应新环境（生活习惯、物质条件） 激发幼儿喜欢幼儿园 鼓励和培养孩子间的交往 培养孩子基本的生活自立能力 家长要坚持送幼儿入园 4.参观幼儿园，引起幼儿对于幼儿园的兴趣和向往 5.把握好幼儿入园的第一个月 6.分批接受幼儿入园 7.重点帮助有困难的孩子;三、建立常规 （一）什么是常规 定义：幼儿常规是指幼儿的行为常规，具体说来就是教师将 幼儿一日活动的各个环节有顺序地制定一系列的行为 规范，让幼儿经常固定地执行，从而形成良好的习惯 （二）常规的意义 1.培养幼儿的生活规律 2.建立安全感 3.培养幼儿的自律能力 （三）小班常规教育 1.常规应当是积极的 2.制定常规时应该向幼儿解释理由，使幼儿知道为什么 3.教师在描述规则的时候应当用积极的语言，避免说反 话 ; 4.教师要按一日活动的顺序制定明确具体的要求，并逐 步让幼儿掌握这些要求 5.讲解示范是对幼儿进行常规培养的基本方法 6.行为训练 7.经常性的督促检查和必要的个别教育 ;一、中班幼儿的发展特点 1、运动机能进一步发展 2、思维具有具体形象性 3、强烈的好动活泼 4、交往能力有所发展，能自动结伴交朋友 5、游戏能力发展很快，情节丰富 6、认识能力提高 7、词汇增加;二、处理好中班幼儿的同伴关系 （一）教给幼儿必要的社会交往技能 （二）纠正幼儿的不良行为，解决幼儿之间的冲突 1、正确引导幼儿的竞争行为 正确理解竞争 处理好竞争和合作的关系 处理好竞争与攻击的关系 2．幼儿的攻击性行为的矫正 定义：攻击性行为也称侵犯性行为，通常表现为身体攻击 原因： (1)生理特征 (2)家庭影响 (3)大众媒介 (4)幼儿园;纠正措施： (1)树立正确的儿童观和教育观 (2)提供充足的材料与空间，避免攻击的产生 (3)提供合作的榜样 (4)帮助幼儿转移情绪，给幼儿提供宣泄的机会 (5)组织丰富多彩的活动，避免无谓等待的环节和时间 3．幼儿说谎行为的纠正 (1)分不清事实与想像的谎话 (2)夸耀式的说谎 (3)掩盖式的说谎 (4)模仿式的谎话 4．幼儿告状行为的纠正 一方面，倾听幼儿的告状； 另一方面，教师要培养幼儿独立解决问题的能力; ;二、大班幼儿的入学教育 （一）幼儿园教育与小学教育的差别 1、小学开始正规学习生活，要求提高了 2、学习内容从口头语言过度到书面语言 3、分数评价和同伴竞争易产生紧张和恐惧 4、生活制度的变化 5、师生关系的变化